fix bar
fix bar
fix bar
fix bar
fix bar
fix bar

Schoolgids 2017/2018

1. Een woord vooraf - De Ark

Onze schoolgids is bedoeld voor ouders, verzorgers en leerlingen* en voor alle andere geïnteresseerden. 

Door deze schoolgids krijgt u een indruk van wat onze school te bieden heeft.
De gids kan ouders helpen bij het bepalen van hun schoolkeuze.

U vindt o.a. informatie over:

  • Onze school
  • Ons onderwijsaanbod
  • De identiteit
  • Onze visie en missie
  • De begeleiding en ondersteuning 
  • De groepen
  • Het team van de Ark
  • De samenwerking met de ouders

    Voor wat betreft allerlei organisatorische informatie als schooltijden, vervoer enzovoorts verwijzen we naar het “Schools ABC” achter in deze gids.

We willen in deze schoolgids laten zien wat ‘De Ark’ voor de kinderen, die aan ons toevertrouwd worden en voor hun ouders kan betekenen. We zijn trots op onze school en we hebben dan ook met plezier onder woorden gebracht, hoe we de zorg voor onze leerlingen en het geven van onderwijs van goede kwaliteit waar willen maken. Wat in deze gids staat, mag u van ons verwachten en daar kunt u ons altijd op aanspreken. Deze schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met het team, de Medezeggenschapsraad en het bestuur van onze school. Het bevoegd gezag stelt jaarlijks - met instemming van de MR - de schoolgids vast van het volgend schooljaar.

U kunt ons ook terugvinden op het internet: de ark.csgdewaard.nl

Wilt u nader kennis maken, of heeft u nog vragen?
U bent altijd welkom voor een persoonlijk gesprek of om een kijkje te nemen in de school. We vinden het fijn als u contact opneemt om een afspraak te maken.

Piet Diepenhorst
Directeur

 

 

____________________________________________________________________

*  meerderjarige handelingsbekwame leerlingen   

Voor de leesbaarheid hebben we ervoor gekozen om “ouders/verzorgers en handelingsbekwame leerlingen” in de schoolgids te vervangen door “ouders”.

Ark locatie Graaf van Egmondstraat Oud-Beijerland

2. Onze school

De Ark is een open christelijke cluster 3 school voor speciaal onderwijs (SO) en voortgezet speciaal onderwijs (VSO). SO staat voor Speciaal Onderwijs, dit is onderwijs aan leerlingen tot 12 jaar. VSO staat voor Voortgezet Onderwijs, dat is onderwijs aan leerlingen tot maximaal 20 jaar.
In de regio Zuid Holland Zuid hebben wij twee locaties waar we onderwijs aanbieden. We hebben een school met 5 groepen in Oud-Beijerland en een school met 4 groepen in Middelharnis. Hierdoor kunnen leerlingen van onze doelgroep zo thuisnabij mogelijk onderwijs ontvangen. Leerlingen die beschikken over een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) laag, midden of hoog voor het ZML, zijn welkom op onze school. 

Wij kunnen echter geen passend aanbod leveren aan leerlingen, die een auti structuur groep nodig hebben om goed te functioneren. Ook 1 op 1 begeleiding kunnen wij niet bieden.

We werken met kleine groepen en bieden veel ondersteuning. Elke klas heeft een leerkracht en een onderwijsassistent(e). Daarnaast werken wij veel met onderwijszorgarrangementen.

Daarnaast begeleiden wij op verzoek van het samenwerkingsverband leerlingen op de basisscholen. Deze leerlingen worden dan begeleid door onze ambulant begeleiders.

2.1. Doelgroep

Onze doelgroep is zeer heterogeen. Iedere leerling heeft specifieke mogelijkheden en beperkingen. De leerlingen op onze school worden gekenmerkt door een beperkt verstandelijk functioneren. Dit blijkt uit een ontwikkelingsachterstand en problemen op sociaal emotioneel gebied. Daarbij is er soms ook sprake van een motorische achterstand. Het gedragsmatige functioneren wordt gekenmerkt door een gering aanpassingsvermogen. Het is soms moeilijk een reactieuit te stellen en bij sommigen is er sprake van opvallend gedrag (van hyperactief tot inactief).
Onze leerlingen zijn gebaat bij een passende orthopedagogische en orthodidactische benadering. Het is noodzakelijk dat de leden van het onderwijsteam bekend zijn met de specifieke aanpak van zeer moeilijk lerenden. Voortdurende bijscholing is noodzakelijk. Vanuit de Commissie van Begeleiding krijgen teamleden advies met betrekking tot de begeleiding.

2.2. Onderwijs en zorg

Leerlingen die een zorgbeschikking hebben via de Jeugdwet, De WMO raad of vallen onder de WLZ kunnen op school een Zorgarrangement voor Persoonlijke Verzorging en/of Begeleiding krijgen, deze leerlingen worden begeleid door zorgmedewerkers van GEMIVA.

Jeugdwet
Deze zorg kan via de gemeente/Jeugdteams worden aangevraagd.

WMO Wet Maatschappelijke Ondersteuning
Deze zorg voor leerlingen van 18 jaar en ouder wordt aangevraagd bij de WMO raad van uw gemeente.

WLZ  Wet Langdurige Zorg 
De Wet langdurige zorg is bedoeld voor mensen die voortdurend (intensieve) zorg nodig hebben in de nabije omgeving. Deze speciale zorg kan worden aangevraagd bij het CIZ (Centrum Indicatiestelling Zorg) 

 

2.3. Identiteit

We zijn een open christelijke school, die werkt vanuit een christelijke traditie. Een belangrijke taak is de overdracht van het culturele erfgoed in de breedste zin van het woord. De leerkrachten begeleiden de leerlingen actief bij hun ontdekkingstocht naar de eigen identiteit. Ze geven betekenis aan de bijbelse kernbegrippen. Van essentieel belang hierbij is een levendige en open communicatie op het gebied van levensbeschouwing, met iedereen die bij de school betrokken is. Dat we werken vanuit een christelijke identiteit komt tot uiting in het godsdienstonderwijs, bij de dagopeningen en -sluitingen, de maaltijden en het vieren van de feesten. Belangrijk vinden wij het omgaan met elkaar en het hanteren van christelijke waarden en normen. Leerlingen die beschikken over een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) laag, midden of hoog voor het ZML, zijn welkom bij ons op school, ongeacht de levensovertuiging.
We houden rekening met andersdenkenden en vragen ouders en leerlingen de identiteit van de school te respecteren. Van ouders wordt verwacht dat ze achter het visiedocument van CSG de Waard staan.(Zie website: www.csgdewaard.nl)
Deelname aan het totale onderwijsprogramma is verplicht. 

2.4. Motto, visie en missie

Motto:
Voor bijzonder goed speciaal onderwijs.

Visie en missie:

Samen speciaal & leren door doen

Op ZML de Ark zijn we samen speciaal en leren we door doen. Elke leerling mag zichzelf zijn. Vanuit onze christelijke levensvisie vinden we iedereen van waarde en gaan we respectvol met elkaar om.

Samen met de leerlingen, de ouders en het team zorgen we voor een balans tussen uitdaging en succeservaringen. Elke leerling kan daardoor met zijn of haar kwaliteiten en beperking deelnemen aan de samenleving. Daarbij bieden we veiligheid, geborgenheid, structuur en werken we samen aan het welbevinden van elke leerling.

  • We leren betekenisvol en praktisch.
  • We werken samen naar een maximale zelfstandigheid en zelfredzaamheid.
  • We werken toekomstgericht naar:
    • Dagbesteding of werken
    • Wonen en vrije tijdsbesteding

Zo krijgt de missie vorm op ZML de Ark: Samen speciaal & leren door doen.

2.5. Situering

De Ark is een Protestants-Christelijke ZML streekschool voor leerlingen uit de Hoeksche Waard, Voorne-Putten, Goeree-Overflakkee en Schouwen-Duiveland. De school heeft een vestiging in Oud-Beijerland en een nevenvestiging in Middelharnis. Vrijwel alle leerlingen komen met een taxi naar onze scholen. We draaien op school een continu rooster. We zijn één van de weinige scholen voor ZML in onze regio. Andere ZML scholen in onze regio zijn de Maarland school in Brielle, de Beatrix school in Zierikzee (beiden openbaar onderwijs) en de Rank in Barendrecht (reformatorisch onderwijs).

Rode blokjes zijn de Ark scholen - Blauwe blokjes andere ZML scholen in het gebied

2.6. De gebouwen

Het schoolgebouw in Oud-Beijerland stamt uit 1957. In 2004 is er een nieuw stuk aan de school gebouwd. In de school hebben we 7 groepsruimtes met digitale schoolborden, een praktijklokaal, een technieklokaal, een gymzaal, een personeelskamer, werkruimtes voor de directie, de administratie, de logopedist, de psycholoog en de intern begeleider en enkele magazijnen. We hebben ook de beschikking over een grote personeelskamer. Er is een schooltuin en er zijn twee mooie schoolpleinen: één voor de SO- en één voor de VSO leerlingen. Het gebouw is voorzien van een computernetwerk. Vanaf januari 2018 gaan we naar een tijdelijke locatie aan de Margrietstraat in Oud-Beijerland. (Margrietstraat 2A 3261AN of Graaf ven Egmondstraat 46 3261 AL Oud-Beijerland.) In dit gebouw hebben we de beschikking over 5 groepslokalen, een kooklokaal, een wasruimte, een technieklokaal, een kleine gymzaal een ruimte voor logopedie, ict, stage een teamkamer en directieruimte.

Op de huidige locatie van de school wordt een nieuwe school gebouwd. In het nieuwe gebouw komen de Speciale Basisscholen De Willem-Alexander (CSG de Waard - Christelijk onderwijs) en Het Pluspunt (ACIS - openbaar onderwijs), het Kinderdagcentrum De Symfonie (Gemiva SVG) en ZML de Ark. Medio 2018 zal de bouw van start gaan. In 2019 moet het klaar zijn. Dit kenniscentrum wordt heel belangrijk om een passend leer- en zorgaanbod te realiseren voor alle leerlingen in de regio Hoeksche Waard. 

Het schoolgebouw in Middelharnis is gebouwd in september 2008. Het gebouw is verbonden met activiteitencentrum D’n Duyt en kinderdagverblijf De Regenboog. Beide centra zijn onderdeel van de GEMIVA SVG groep. In de nieuwe school hebben we 5 groepsruimtes met digitale schoolborden, een praktijklokaal, een technieklokaal, een gymzaal, werkruimtes voor de directie, de logopedist, de psycholoog en de intern begeleider en enkele magazijnen.

Schoollocatie Middelharnis

3. Het (voortgezet) speciaal onderwijs

We bieden Speciaal Onderwijs (SO) en Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) aan. Speciaal Onderwijs (SO) voor leerlingen van 4 tot 12 jaar, Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) voor leerlingen van 12 jaar tot en met 19 jaar. We werken volgens de principes van Handelings Gericht Werken. Hierbij staan de onderwijsbehoeften van de leerling centraal en er wordt van een constructieve samenwerking tussen ouders en school uitgegaan. Het onderwijs wordt afgestemd op de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling. We streven een optimale ononderbroken ontwikkeling na. De leerlingen worden gestimuleerd in hun ontwikkeling op verstandelijk, emotioneel, lichamelijk, creatief, cultureel, sociaal en maatschappelijk gebied. Sociale redzaamheid en burgerschap zijn van groot belang. We gaan er mede vanuit dat onze leerlingen opgroeien in een multiculturele samenleving.

Zomermarkt in Middelharnis

3.1. Het onderwijs

Onze leerlingen hebben behoefte aan veiligheid en een rustige omgeving met veel structuur. We zorgen voor een goed schoolklimaat met een aangename,uitdagende, motiverende en stimulerende werkomgeving,waarin teamleden, leerlingen en ouders op een positieve manier met elkaar omgaan. Ouders en personeel zijn samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de kinderen. Ouders en oudere leerlingen worden actief betrokken bij het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief. Na een half jaar vindt er een tussenevaluatie van de doelen plaats. In het digitale volgsysteem ParnasSys worden de doelen vastgelegd die behaald zijn en de doelen waaraan gewerkt wordt. De doelen zijn gekoppeld aan de kerndoelen ZML. We bieden efficiënt en doelgericht onderwijs. We werken zoveel mogelijk met een groepsplan, indien nodig met individuele aanpassingen. Leerlingen die op hetzelfde niveau werken krijgen per niveaugroep instructie. Ook is er veel aandacht voor het vergroten van de zelfstandigheid van onze leerlingen. Onze leerlingen leren vooral door doen. Een aantal leerlingen krijgen extra individuele ondersteuning bijvoorbeeld voor logopedie, fysiotherapie,
ergotherapie en psychomotorische therapie (PMT). We werken constructief samen met externe deskundigen zoals: MEE, Visio, CCE, zorgaanbieders en therapeuten. We willen als school een passend onderwijsaanbod realiseren voor al onze leerlingen. We stemmen ons onderwijs af op het ontwikkelingsperspectief en de specifieke onderwijsbehoeften van onze leerlingen. Voor alle vakgebieden hebben we de streefkwaliteit vastgelegd voor zowel het SO als het VSO.

Alle leerlingen worden in overleg met de ouders in een stroom geplaatst. Met de stroom spreken we onze verwachting uit. 
We geven aan waar leerlingen aan het eind van de schoolperiode zullen uitstromen. We nemen daarbij de volgende aspecten mee:

Cognitief niveau (IQ) (intelligentie niveau)

Didactische vorderingen (Vorderingen met schoolse vaardigheden bijv. Taal, lezen)

Niveau van redzaamheid

ADL
  (Activiteiten in het Dagelijks: Leven, zoals eten, aankleden, hygiëne, zich
  verplaatsen, telefoongebruik, openbaar vervoer en werkvaardigheden)

De mate van zelfstandigheid. (Mate van begeleiding)

De motoriek

De medische problematiek

Sociaal-emotionele aspecten

Niveau van werkhouding en aanpakgedrag (Leren Leren)

Het niveau waarop ze op de leerlijnen werken

De verwachte uitstroom

Overige aspecten (de positief versterkende factoren en de belemmerende factoren)

3.1.1. Stromen en streefkwaliteiten

We onderscheiden de volgende stromen:

  • (VSO) Arbeidsmarkt of Ander Onderwijs, zoals SBO of PRO 
  • (VSO) Arbeidsmatige Dagbesteding 
  • (VSO) Niet-Arbeidsmatige Dagbesteding. 

We werken met de nieuwste CED ZML leerlijnen voor het SO en VSO, die we voor de meeste vakgebieden zelf gecompact hebben. Deze leerlijnen zijn standaard verdeeld in 12 niveaus, maar lopen zelfs door tot niveau 16. Iedere leerling werkt per vakgebied aan doelen op een zijn/haar niveau. Voor elke stroom en elke leeftijd hebben we een streefkwaliteit voor het niveau van de leerlijn vastgesteld. In het OPP geven we onze verwachting weer van het te behalen niveau per jaar per vakgebied. 

Een leerling van 10 jaar kan de volgende streef-kwaliteiten hebben:
Stroom Arbeidsmarkt: Niveau 7 
Stroom Arbeidsmatige Dagbesteding Niveau 5 
Stroom Niet-Arbeidsmatige Dagbesteding: Niveau 3  

Als een leerling in een stroom zit betekent het niet automatisch dat hij voor alle vakgebieden hetzelfde aanbod krijgt. Een leerling kan per vakgebied op een hoger of lager niveau werken.

De leerling kan per vakgebied daarom in een andere leerroute geplaatst worden. We onderscheiden de Leerroutes A, D2 en D1, deze leerroutes komen overeen met de eisen voor respectievelijk Arbeidsmarkt, Arbeidsmatige Dagbesteding of Niet-Arbeidsmatige Dagbesteding. Een leerling uit de stroom Niet-Arbeidsmatige Dagbesteding kan bijvoorbeeld voor Schriftelijke taal in de leerroute D2 gezet worden (Arbeidsmatige Dagbesteding). Dan moet hij/zij voor dat vakgebied voldoen aan de streefkwaliteit van deze leerroute en worden er hogere eisen aan hem/haar gesteld. In het ontwikkelingsperspectief geven we stroom en de leerroute aan. Soms krijgen leerlingen ook een intensief - of verdiept arrangement. Een intensief arrangement houdt in dat je bijvoorbeeld extra leertijd of specifieke extra begeleiding biedt voor dit vakgebied, om de leerlingen in deze leerroute te houden. Bij een verdiept arrangement blijf je op hetzelfde niveau werken, maar je gaat dieper in op de leerstof. De Commissie van Begeleiding van de school kan leerlingen tussentijds in een andere stroom plaatsen. Ook ouders worden hierbij vanzelfsprekend actief betrokken. Bij het bepalen van welke leerdoelen voor de leerlingen belangrijk zijn, vormt het toekomstperspectief van de leerling het uitgangspunt. Binnen een goed pedagogisch klimaat, wordt er naar gestreefd elk kind die hulp te bieden, die het later nodig heeft in de maatschappij. We willen onze leerlingen zo redzaam en zelfstandig mogelijk maken op het gebied van wonen, werken en vrijetijdsbesteding. We stemmen daarom ons onderwijsaanbod steeds meer af op de kennis en vaardigheden en attitudes die onze leerlingen in de toekomst nodig hebben. Bij de keuze van een passende leerroute vormen het niveau en de mogelijkheden van de leerlingen het uitgangspunt. De wensen van leerlingen, ouders en toekomstige ‘werkgevers’ zijn daarbij van groot belang. Onze school leidt met name op voor allerlei vormen van Arbeidsmatige en Niet-Arbeidsmatige Dagbesteding. Ook bereidt onze school de leerlingen voor op wonen in een zelfstandige of begeleide omgeving en op een zinvolle vrijetijdsbesteding. Een enkele leerling kan uitstromen naar een vorm van arbeid. Mede door de terughoudendheid van ondernemers is het plaatsen van leerlingen in een reguliere baan nog moeilijker geworden. De sociale werkplaats is verdwenen als optie. Mogelijk komt hij in de toekomst weer terug. 

3.1.2. Project jongerenwerf

In schooljaar 2016-2017 hebben we op de locatie Oud-Beijerland in samenwerking met STRAS, Job coach organisatie POTENCO en de gemeenten in de Hoeksche Waard  het bijzondere project Jongerenwerf gerealiseerd.

Op 16 november 2016 is het pilotproject Jongerenwerf in de VSO groepen 2 en 3 in Oud-Beijerland van start gegaan. Het doel van dit project is om leerlingen die in de stroom Arbeidsmarkt zitten een verhoogde kans te bieden op het vinden van regulier betaald werk. Tijdens deze pilot hebben ook de leerlingen uit de stroom Arbeid of Praktisch met een WLZ indicatie meegedaan. Zij hebben een aangepast programma gevolgd waarin de aangeboden vaardigheden zitten die ook nodig zijn voor hun werk. De cursus, de materialen en het job-coach traject is betaald door de gemeentes in de Hoeksche Waard.

Twee leerkrachten van de Ark werden opgeleid om de cursus Prettige Collega's te geven.

Het pilotproject Jongerenwerf  is een samenwerking van ZML de Ark, STRAS, Potenco en Werk en Inkomen Hoeksche Waard (WIHW). WIHW heeft een belangrijke rol in dit unieke project en staat garant voor de financiering. Jongerenwerf Hoeksche Waard vergroot door een combinatie van specifieke scholing op arbeidsvaardigheden, individuele begeleiding en job-coaching de kansen op duurzaam betaald werk. Zo nodig worden de jongeren getraind of bijgeschoold met opfriscursussen. Door dit maatwerktraject wordt het voor onze leerlingen mogelijk om succesvol door te stromen naar duurzaam werk!

Bedrijven
Een belangrijke factor voor werk is natuurlijk de werkgever. Daarom zal door de WIHW en Potenco actief een samenwerking met werkgevers worden gezocht. Bedrijven die nu al enthousiast zijn geworden voor het pilotproject Jongerenwerf en graag willen meewerken, worden van harte uitgenodigd contact te zoeken.

Potenco en STRAS
Potenco zoekt de meest inspirerende match tussen de werkzoekenden en de werkgevers. Met de focus op de krachten en kwaliteiten van alle partijen coördineert zij de bemiddeling naar betaald  werk en waarborgt zij na het vinden van ‘de baan’ een duurzame arbeidsrelatie door jobcoaching.

STRAS helpt mensen met een verstandelijke beperking om beter, vaker en vaardiger te participeren in het alledaagse leven. Zij ontwikkelen diverse methodes voor onze doelgroep. STRAS ziet bijzondere mensen als diamanten, met eigen talenten en kwaliteiten. Via training helpt STRAS werkzoekenden om werknemersvaardigheden op te doen. Voor dit project ontwikkelden ze de methode Prettige Collega's.

3.1.3. Ontwikkelingsperspectief

Wat gaat een leerling leren op onze school? Waar kan een leerling na zijn/haar schoolperiode naar toe? In het SO en VSO werken we met een OPP. OPP staat voor Ontwikkelings Perspectief. In het OPP wordt vanuit de huidige situatie de verwachte ontwikkeling van de leerling beschreven. Het geeft een inschatting van wat een leerling de komende jaren op school gaat leren. De tussendoelen worden per jaar per vakgebied aangegeven. In het OPP geven we aan welk leerroute de leerling aangeboden krijgt om de benodigde kennis, vaardigheden en attitudes te leren, die gewenst zijn bij hun uitstroombestemming: zoals vervolg onderwijs of verschillende vormen van arbeid of Dagbesteding. Daarnaast bereidt onze school de leerling voor op wonen in een zelfstandige of begeleide omgeving en op een zinvolle vrijetijdsbesteding. Het OPP wordt na overleg met de ouders vastgesteld. Ook de ontwikkeling van de stage wordt in het OPP opgenomen. De uitstroombestemming van de leerling bepaalt welke stagevormen worden aangeboden.Bij de stages onderscheiden we de volgende onderdelen:

  1. Vaardigheden/ praktijkvakken
  2. Interne stages 
  3. Werkplekleren dit is onderwijs door een assistent of leerkracht op een werkplek buiten de school. U kunt bijvoorbeeld denken aan een zorgboerderij, een winkel, etc.
  4. Individuele externe stages.

De doelen voor het OPP worden in juni van elk jaar geëvalueerd.

Bij het OPP zit een leerlijnprofiel hierin kunt u zien hoe uw kind zich op de verschillende vakgebieden ontwikkelt.

Dit profiel gebruikt een aantal kleuren:
Groen: een leerling heeft deze doelen behaald 
Oranje: dit zijn doelen waaraan een leerling werkt
Geel: dit zijn toekomstige doelen.

Staat er een % in genoemd, dan heeft een leerling dit deel gedeeltelijk behaald. 

Leerlijnprofiel

3.1.4. Opbrengst gericht onderwijs

We hebben er voor gekozen de leerlingen te volgen aan de hand van de leeftijd van de leerling. Ieder jaar brengen we in beeld hoe de leerlingen zich ontwikkelen ten opzichte van hun stroom. Zo krijgen we zicht op hun vorderingen. We brengen dit in beeld per leerling, groep en school.
In ZML ‘De Ark’ is de opbrengst van het onderwijs merkbaar / meetbaar. Beoogde leerdoelen zijn zichtbaar in het ontwikkelingsperspectief en worden geevalueerd. Binnen de afgesproken periode wordt nagegaan of verwachtingen met betrekking tot de ontwikkeling van de individuele leerling bereikt zijn. Op grond van deze evaluatie wordt een nieuw plan voor een volgende periode opgesteld. Alle resultaten worden opgeslagen in het digitale volgsysteem Parnassys.

Leerling grafiek

3.2. Opbrengsten

Uitstroom 2016-2017

 Er zijn dit schooljaar 15 leerlingen van school gegaan.

 1 SO leerling is verhuisd en zit nu op een andere ZML school

1 SO leerling gaat naar het KDC met ingang van  het nieuwe schooljaar. Hij heeft stroom Niet-Arbeidsmatige Dagbedsteding gevolgd. Zijn IQ ligt onder de 35.

12 VSO leerlingen zijn uitgestroomd naar een vorm van Dagbesteding:

  • 9  leerlingen de stroom Arbeidsmatige Dagbesteding met een IQ van resp. 64, 50, 51, 52, 58, 47, 51, 56 en 46.
  • 2 leerlingen de stroom Arbeid met een IQ van 69 en 52.
  • 1 leerling de stroom Niet-Arbeidsmatige Dagbesteding gevolgd met een IQ van kleiner dan 55.

 1 VSO leerling is naar een andere ZML school gegaan zij heeft de stroom Arbeid gevolgd.

 Overzicht uitstroom over de laatste 5 jaar

  2012 2013 2014 2015 2016
  2013 2014 2015 2016 2017
Niet-Arbeidsmatige Dagbesteding 3 7 3 4 1
Arbeidsmatige Dagbesteding 0 4 3 6 12
Arbeid 0 0 0 1 0
SBO 0 0 0 0 0
Pro 1 1 1 2 0
BAO 1 0 0 0 0
SO ZML 0 0 0 1 1
VSO ZML 3 0 0 2 1
Ander Onderwijs 0 0 0 1 0
                                         Totaal 8 12 7 17 15

4. Stichting leerkracht

DE LEERLING – DAAR DOEN WE HET VOOR!
Als je onderwijs wilt verbeteren moet je starten bij de leerkracht. Uiteindelijk weten zij door hun opleiding namelijk het beste wat de kinderen vanuit het oogpunt van goed onderwijs nodig hebben. Uit onderzoek blijkt dan ook keer op keer dat de leerkracht voor het grootste deel bepalend is voor het succes en het plezier dat een kind heeft op school. Ook de teamleden van de Ark werken met veel kennis, passie en toewijding elke dag met de kinderen van onze school. Om dat goed te kunnen blijven doen moet er voor gezorgd worden dat er sprake blijft van voortdurende ontwikkeling van de eigen professionaliteit van ieder teamlid.

Om ervoor te zorgen dat het eigenaarschap van het werk daar blijft waar het thuishoort, bij de leerkrachten zelf, zijn we op de lokatie Midelharnis in september 2016 gestart met de cursus LeerKRACHT van Stichting LeerKRACHT. De collega's van Oud-Beijerland starten in 2017-2018. De methode LeerKRACHT is gebaseerd op succesvolle onderwijsverbeteringen in het buitenland, op de kennis van bureau McKinsey over het veranderen van cultuur in organisaties en op de ervaringen die in Nederlandse scholen zijn opgedaan sinds de start van het LeerKRACHT-project in 2012.

Wij zijn één van de eerste ZML scholen van Nederland die met de methode LeerKRACHT aan de slag zijn gegaan. We zijn ook de eerste CSG de Waard school, die gestart is met  LeerKRACHT. Komend jaar starten ook andere CSG de Waard scholen met het programma LeerKRACHT.

Uitgangspunt van het programma is dat onderwijsverbetering begint bij de leerkracht zelf onder het motto “Elke dag samen een beetje beter”. Dit sluit naadloos aan bij het motto van onze school waar we zelf ook dagelijks met onze kinderen aan werken: “Samen Speciaal en leren door doen”. Samenwerking staat dus centraal bij LeerKRACHT. Teamleden kijken bij elkaar in de klas, geven elkaar feedback, bereiden samen lessen voor en denken gestructureerd na over resultaten en verbetermogelijkheden. Deze processen zijn geen doel op zich, maar helpen om het inhoudelijke gesprek tussen leraren op gang te brengen. Als school bepalen we altijd zelf wat er moet gebeuren om onze eigen ambities te realiseren.

Het programma LeerKRACHT komt voor uit de lean-managementsfilosofie. Dat is een manier van werken waarbij alles en iedereen in een organisatie zich richt op het creëren van waarde in alle processen en het elimineren van verspillingen. Voor ons als school geldt dat de lean-principes moeten leiden tot het centraal stellen van onze kinderen en het verwijderen van alles uit het onderwijsproces dat niet bijdraagt tot het allerbeste onderwijsresultaat voor hen. De kwaliteit van ons onderwijs zal hierdoor gaan verbeteren, kinderen en ouders zullen meer tevreden zijn over het door ons geboden onderwijs en de betrokkenheid van alle teamleden wordt groter. 

We hopen dat deze methode een positieve bijdrage zal leveren aan de kwaliteit van ons onderwijs.
De leerling - daar doen we het voor!

5. Kwaliteitszorg - commissie van begeleiding

De Commissie van Begeleiding bepaalt de onderwijsrelevante beginsituatie van de leerlingen. De Commissie van Begeleiding vervult bij de begeleiding van leerlingen een centrale rol. Zo komt de commissie na indicatiestelling op basis van dossieranalyse of eventueel eigen aanvullend onderzoek in het kader van handelingsgerichte diagnostiek tot een zo scherp mogelijk beeld van de mogelijkheden en beperkingen van de leerling. Vanuit de Commissie van Begeleiding maakt de intern begeleider in samenspraak met de psycholoog een startdocument en OPP. Aansluitend maakt de intern begeleider het algemene deel van het OPP en de leerkracht vult dit aan. Dit gebeurt op basis van de onderwijsrelevante beginsituatie en het ontwikkelingsperspectief van de leerling. Elke leerling wordt ook in een stroom geplaatst. We werken vanuit de onderwijsbehoeften van de leerling. De leerkrachten en de commissie van begeleiding volgen en begeleiden de leerling door het jaar heen op basis van het OPP dat in overleg met de ouders is opgesteld.

5.1. Doelen OPP

Aan de doelen in het OPP wordt minimaal een jaar gewerkt. Aan sommige doelen wordt langer gewerkt, dit is afhankelijk van de stroom. Elk half jaar geven we naar u als ouders aan welke doelen behaald zijn en welke doelen nog niet behaald zijn. Elk half jaar evalueert de leerkracht met de intern begeleider en eventueel de psycholoog de afgelopen periode (de intern begeleider en psycholoog maken deel uit van de Commissie van Begeleiding). Doelen zijn behaald als leerlingen laten zien dat ze deze voor 80 % beheersen. We gebruiken voor de toetsing methode gebonden toetsen en waar mogelijk Cito-toetsen. Incidenteel gebruiken we ook Cito toetsen die speciaal voor het ZML onderwijs zijn ontwikkeld. Dit zijn toetsen voor rekenen en taal. Ook observaties worden gebruikt om te zien of leerlingen doelen beheersen. De leerkracht toetst de te behalen doelen, neemt indien nodig (methode gebonden) toetsen af. De intern begeleider neemt daarnaast twee keer per jaar de Cito- AVI-toetsen af conform de jaarplanning (en andere toetsen na overleg en indien nodig). Tijdens de evaluatie van de groepsplannen en individuele OPP’s kijken we waarom een leerling een doel niet behaald heeft en hoe het doel wel behaald kan worden. Je zou bijv. kunnen denken aan het inzetten van de logopediste, de ib-er of psycholoog of de inzet van andere materialen of methodes. Een doel kan ook niet haalbaar of pas op langere termijn haalbaar zijn. Dit wordt besproken met de ouders. In het overleg worden ook leerling specifieke zaken besproken met aandacht voor de relatie tussen onderwijs en zorg. Onze zorgstructuur kent verschillende niveaus. Indien er problemen zijn volgen we het protocol van onze zorgstructuur (zie website). We onderscheiden binnen de Commissie van Begeleiding een Groot Zorg Team (GZT) en een Klein Zorg Team (KZT). In het GZT zitten alle leden van de commissie. In het KZT zitten afhankelijk van de hulpvraag naast de Intern Begeleider enkele andere commissieleden.

De Commissie van Begeleiding onderhoudt contacten met andere onderwijs- en zorginstellingen ten einde de leerling-verplaatsing of uitstroom soepel te laten verlopen. De relevante gegevens worden overgedragen. Na de uitstroom onderhouden we contacten met de betreffende instellingen over de oud leerlingen.

Bespreking in de Commissie van Begeleiding kan leiden tot:

  • Nader (psycho-diagnostisch) onderzoek (intern/extern).
  • Advies t.a.v. begeleiding van de leerling op school en/of thuis.
  • Begeleiding van de leerkracht door één van de deskundigen uit de Commissie van Begeleiding.
  • Verwijzing naar externe deskundigen voor leerling en/of ouders of bij handelingsverlegenheid leerkrachtonder- steuning.
  • Een speciaal (onderwijs)-zorgarrangement voor een leerling.
  • De intern begeleider doet schriftelijk verslag van de Commissie van Begeleiding (aan leerkrachten en leden van de Commissie van Begeleiding).

Ouders worden desgewenst van te voren door de intern begeleider of ander lid van de Commissie van Begeleiding op de hoogte gesteld van de bespreking binnen de Commissie van Begeleiding en kunnen zelf ook gesprekspunten aandragen. Zij zijn niet aanwezig bij de bespreking, maar worden achteraf geïnformeerd over de uitkomst. Ouders worden indien nodig betrokken bij een eventueel vervolgtraject.

In deze commissie zitten:

  • D. Bijl, psycholoog
  • B.W.M. Du Mez-Tiessen, schoolmaatschappelijk werkende
  • J. van Petegem, jeugdarts, Oud-Beijerland
  • K. Cremers, jeugdarts, Middelharnis
  • W. Boelhouwer-Wielaard, intern begeleider, Oud-Beijerland
  • C. P. Verolme-van der Vliet, intern begeleider, Middelharnis
  • P. G. Diepenhorst, directeur

5.2. Intern begeleider

De intern begeleider leidt de vergaderingen van de Commissie van Begeleiding. Het verslag van de vergadering van de Commissie van Begeleiding gaat naar alle Commissieleden en naar de betrokken leerkrachten. De leerkrachten krijgen eveneens informatie en adviezen voor begeleiding. In de eerst volgende groepsbespreking evalueren we het geheel. Deze evaluatie wordt weer meegenomen naar de vergadering van de Commissie van Begeleiding.

 

6. De groepen

De Ark telt negen groepen. Vijf groepen in Oud-Beijerland en vier groepen in Middelharnis. In de VSO groepen werken extra leerkrachten en assistenten. Deze worden met name ingezet bij de praktische vakken


Oud-Beijerland:

Speciaal Onderwijs (SO)

  • De Vlindertuin (begin- en middengroep)
  • De Bijenkorf (midden- en eindgroep)

Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO)

  • VSO 1
  • VSO 2
  • VSO 3

Middelharnis:

Speciaal Onderwijs (SO) 

  • De kleine Kapitein
  • De Brug (SO en VSO)

Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO)

  • De Brug (SO en VSO)VSO
  • De Boeg
  • De Kajuit

6.1. Groepsindeling

Bij het plaatsen van leerlingen in een groep kijken we naar het niveau van de leerprestaties, de leeftijd van de leerlingen, hun sociaal-emotionele ontwikkeling, hun gedrag en hun relatie met de leerkracht / onderwijsassistent. Gedurende een schooljaar zijn er een aantal momenten waarop de kinderen van groep kunnen wisselen. Leerlingen zitten over het algemeen een aantal jaren in dezelfde groep.

Groepskenmerken 

  • Kleine groepen. De groepen tellen 10 tot 12 leerlingen.
  • In iedere groep werken altijd minimaal twee personen (leerkrachten en/of onderwijsassistenten).
  • Daarnaast hebben enkele groepen een stagiaire.
  • Door het aanvragen van Zorg in het onderwijs, kunnen zorgmedewerkers van Gemiva extra ondersteuning bieden in de groep.
  • Groepsleraren en onderwijsassistentes laten zich regelmatig na- en bijscholen. Zo blijven ze op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen en begeleidingsmogelijk heden in ons onderwijs.
  • Een goed pedagogisch klimaat. Een sfeer waarin het kind zich geaccepteerd weet, waarin het zich veilig voelt en waarin we ons richten op de totale ontwikkeling van het kind.

6.2. Het speciaal onderwijs (SO)

Leerlingen van 8 tot 12 jaar. Het onderwijsaanbod gaat zich meer richten op vakken als lezen en rekenen. Er wordt gewerkt met een dagritmebord. Daarop staan alle activiteiten die we die dag doen. We leren de kinderen om dagelijks terugkerende dingen meer en meer zelfstandig te doen, waardoor kinderen een positief zelfbeeld ontwikkelen en redzamer worden. Wij werken met ontwikkelingsmateriaal en oefenen dan ook zelfstandig werken. We gebruiken o.a.de methode Stip om sociale vaardigheden aan te leren en toe te passen. We werken dagelijks aan (voorbereidend) lezen, taal en rekenen. We lezen met behulp van onze leesmethode Veilig Stap voor Stap of met Leespraat. Met rekenen leren we ook cijfers schrijven, tellen en sommen maken. Kinderen die kunnen tellen en de cijfersymbolen kunnen herkennen en benoemen, starten met klokkijken, geld rekenen en meten. Kinderen die er aan toe zijn leren schrijven met de methode ‘Schrijven op Maat’. In de groepen wordt er steeds meer aandacht besteed aan schriftelijke taal en spellen. We werken in kleine groepjes of individueel. We knutselen, verven en tekenen om de creativiteit van de kinderen te ontwikkelen. In alle groepen wordt gegymd en/of gezwommen.In de verkeerslessen leren de kinderen deel te nemen aan het verkeer als voetganger en eventueel als fietser. In deze groepen wordt afhankelijk van de leeftijd en de stroom steeds meer aandacht besteed aan de cognitieve ontwikkeling. De kinderen leren zich te oriënteren op de wereld om hen heen door de behandeling van onderwerpen uit aardrijkskunde, geschiedenis en biologie. Leren Leren is een belangrijk vak in het SO. Bij Leren Leren staat plannen en organiseren, taakaanpak, werkhouding en reflectie of werk centraal.

6.3. VSO aanbod in drie fases

De meeste leerlingen van onze school stromen uit naar vormen van Arbeidsmatige- en Niet-Arbeidsmatige Dagbesteding. Een enkele leerling stroomt uit naar een vorm van arbeid in een regulier bedrijf. Dit kan onder andere met financiële ondersteuning van de gemeente aan de werkgever en een stukje begeleiding van een jobcoach. Daarnaast bereidt onze school de leerlingen voor op wonen in een zelfstandige of begeleide omgeving en op een zinvolle vrijetijdsbesteding. Ons lesaanbod in het VSO is gericht op het begeleiden van leerlingen naar een zo kansrijk mogelijke toekomst. In de ontwikkeling van de leerling staat centraal, wat de leerling wil, wat de leerling kan en wat de leerling in de toekomst zal gaan doen op het gebied van wonen, werken en vrije tijd. Zo worden de leerlingen gestimuleerd de regie te nemen voor hun eigen leerproces. Dit doen we onder andere via kindgesprekken.
In het VSO is het aanleren van (sociale) vaardigheden en ‘Voorbereiding op Arbeid en Dagbesteding’ heel belangrijk. Bij ‘Voorbereiding op Arbeid en Dagbesteding’ staan allerlei arbeidsvaardigheden centraal zoals plannen en organiseren, taakaanpak, werkhouding en reflectie op werk. Bij de sociale vaardigheidstraining leer je hoe je jezelf dient te gedragen in allerlei (werk)situaties en hoe je met anderen omgaat. De leerlingen leren wat basisvaardigheden om bijvoorbeeld gebruik te kunnen maken van het openbaar vervoer, een winkel, het postkantoor, de bibliotheek en dergelijke. Boodschappenlijstjes maken en boodschappen doen in de winkel bereiden leerlingen voor op het zelfstandig of begeleid wonen. Al deze vakken hebben als doel een zo groot mogelijke zelfstandigheid te ontwikkelen bij de leerling. Kinderen leren ook verantwoord om te gaan met media als internet, mobiele telefonie, Whatsapp en tv. In het VSO is het onderwijs in schoolse vaardigheden als bijv. taal, lezen en rekenen vooral gericht op het toepassen, wat belangrijk is voor de toekomstige werk- en/of woonsituatie. Bij rekenen gaat het dan om goed omgaan met geld en tijd in concrete situaties. Denk bijvoorbeeld aan betalen in een winkel, op tijd komen en omgaan met de agenda.


We onderscheiden in ons lesaanbod 3 fases:

Fase 1

(VSO 1 Oud-Beijerland, De Brug in Middelharnis)
In deze fase worden de praktijkvakken geïntroduceerd. De nadruk bij de vakken ligt op het aanleren van basisvaardigheden. De praktijkvakken worden ingezet om competenties te vergroten. Belangrijk hierbij zijn sociale vaardigheden, de taakaanpak en werkhouding. De focus ligt op het zelfstandig kunnen uitvoeren van taken. De schoolse vakken, zoals rekenen en lezen worden aangeboden.
We maken o.a. gebruik van de methode Jongleren van de CED.


Fase 2

(VSO 2 Oud-Beijerland en enkele leerlingen uit De Boeg en De Kajuit Middelharnis)
In deze fase worden de praktijkvakken op het gebied van Horeca, Techniek/Crea, Groen, Schoonmaak/Verzorging en Administratie steeds belangrijker. De leerlingen leren nog meer praktische vaardigheden en krijgen er theorieles over. In principe starten in deze fase de interne stages. Binnen de bekende/veilige omgeving van school, onder leiding van een assistente of leerkracht, laten we de leerlingen kennis maken met de vijf uitstroomsectoren. Deze stage is gericht op de ontwikkeling van sociale en algemene werknemersvaardigheden. In deze fase start ook het werkplekleren; met een klein groepje leerlingen, onder begeleiding van een assistente/ leerkracht gaan we naar een bedrijf om daar deelhandelingen te verrichten. We hebben hier te maken met een werkgever die opdrachten geeft, met collega’s op de werkvloer en evt. klanten. Ontwikkeling van algemene en sociale werknemersvaardigheden staan centraal, evenals vakspecifieke vaardigheden. Leerlingen oefenen bijvoorbeeld schoonmaakvaardigheden bij een voetbal- of hockeyclub. De schoolse vakken, zoals lezen en rekenen, worden toegespitst op de praktijk en onderhouden. Als er nog ontwikkeling wordt verwacht op het gebied van de schoolse vakken, dan wordt er extra leertijd voor vrij gemaakt.

Fase 3

(VSO 3 Oud-Beijerland en enkele leerlingen uit De Boeg en De Kajuit Middelharnis)
Het onderwijsprogramma in de eindfase is vooral toegespitst op de uitstroommogelijkheden van de leerlingen. Belangrijk hierbij zijn sociale vaardigheden, de taakaanpak en werkhouding. De focus ligt op het zelfstandig kunnen uitvoeren van taken. De schoolse vakken, zoals lezen en rekenen, worden toegespitst op de praktijk en onderhouden. Als er nog ontwikkeling wordt verwacht op het gebied van de schoolse vakken, dan wordt er extra leertijd op een enkel vakgebied voor vrij gemaakt. Regelmatig wordt er groepsdoorbrekend gewerkt om in kleine groepen onderwijs op maat te bieden.
In deze fase wordt ook het werkplekleren vervolgd; met een klein groepje leerlingen, onder begeleiding van een assistente/leerkracht gaan we naar een bedrijf om daar deelhandelingen te verrichten. We hebben hier te maken met een werkgever die opdrachten geeft, met collega’s op de werkvloer en evt. klanten. Ontwikkeling van algemene en sociale werknemersvaardigheden staan centraal, evenals vakspecifieke vaardigheden.
Een intensieve samenwerking tussen de leerling, ouders, de leerkracht en de stage-coördinator is hierin heel belangrijk. ‘Wat heeft de leerling nodig in zijn/haar traject van stage naar uitstroom met betrekking tot wonen, werken en vrije tijd?’ is de vraag die de gehele fase centraal staat. De stage coördinator begeleidt de overgang van school naar werk en zet de benodigde procedures in gang met externe instanties zoals de gemeente, zorgaanbieders en het UWV.
De meeste leerlingen uit de stroom arbeidsgerichte dagbesteding en arbeid gaan in deze fase extern stage lopen, voorafgaand aan hun uitstroom. De externe stage is een individuele stage om de leerling voor te bereiden op de uitstroom. De begeleiding wordt gegeven door de stagegever. Doel is om optimale aansluiting van school naar werkplek te realiseren. Leerdoelen zijn vakspecifieke/algemene werknemersvaardigheden en sociale vaardigheden.
De training Bijzondere Buurtgenoten, bereidt de leerlingen voor op zelfstandig(er) wonen en werken.

6.4. Praktijkonderwijs

We maken in de VSO 1  groep in Oud-Beijerland en de groep De Brug een apart programma voor een aantal leerlingen, die door kunnen stromen naar het praktijkonderwijs. Voor deze groep leerlingen wordt er meer nadruk gelegd op een aantal specifieke leervakken, zoals begrijpend lezen. Over het algemeen gaan deze leerlingen naar Het Praktijk College Spijkenisse met een locatie voor de eerste twee groepen in Oud-Beijerland of de Prins Maurits Scholengemeenschap in Middelharnis. Leerlingen die doorstromen naar een andere vorm van onderwijs zoals het AKA, worden daarvoor zo goed mogelijk voorbereid.

7. Team de Ark

LOCATIE OUD-BEIJERLAND

Directeur
Dhr. P. G. Diepenhorst Tel.: 0187 - 612 171 Mobiel: 06 - 144 101 63 p.diepenhorst@csgdewaard.nl

Plaatsvervanger directeur 
Mw. E. van 't Westende 

Lid directieoverleg:
Mw. D. Bijl

Intern- en ambulant begeleider
Mw. W. Boelhouwer Tel.: 0186 - 61 91 24                       w.boelhouwer@csgdewaard.nl

LOKATIE MIDDELHARNIS

Directeur
Dhr. P. G. Diepenhorst Tel.: 0187 - 612 171 Mobiel: 06 - 144 101 63   p.diepenhorst@csgdewaard.nl

Adjunct-directeur, intern- en ambulant begeleider
Mw. C. P. Verolme-van der Vliet Tel.: 0187 - 485 705           i.verolme@csgdewaard.nl

7.1. Teamleden Oud-Beijerland

Leerkrachten

Mw. J. C. van Roon
Mw. A. Bijl
Mw. E. Baartmans
Mw. L. de Vos
Mw. H. IJzerman
Mw. E. S. de Kleuver
Mw. C. C. M. van ‘t Westende
Mw. M. van Thiel- Post

Onderwijsassistenten
Mw. J. Groeneweg
Mw. K. Eikenhout
Mw. H. Vissers
Mw. I. de Jong
Mw. N. Korpel
Mw. B. van Buren
Mw. G. Post
Mw. B. H. van Belle
Mw. E. C. L. van Veller 
Mw. P. van Soest

Vakleerkracht gymnastiek
Mw. B. C. M. de Koning

Psycholoog
Mw. D. Bijl

Schoolmaatschappelijk werkende
Mw. B.W.M. du Mez- Tiessen

Logopediste
Mw. C. van Gorsel

ICT’er
Dhr. J. M. van der Pols

Stagecoördinator
Mw. B. den Hoed

Administratrice
Mw. A. Berkhof

Conciërge
Dhr. M. Beer

Interieuronderhoud
Mevr. L. Annokkee

7.2. Teamleden Middelharnis

Leerkrachten
Mw. C. van Arkel
Mw. C. Vroegindeweij
Mw. A. J. Besuyen
Mw. S. L. Schouten
Mw. E. C. J. van der Schee
Dhr. J. Meijerink
Mw. S. Walgaard
Mw. M.J. Timmers

Onderwijsassistenten
Mw. J. Koese
Mw. C. van der Pijl
Mw. K. J. van Ree
Mw. P. van Dam 
Mw. E. Mastenbroek
Mw. L. van der Waal
Mw. R. Kalle

Leerkracht gymnastiek
Mw. B. C. M. de Koning

Psycholoog
Mw. D. Bijl

Schoolmaatschappelijk werkende
Mw. B.W.M. du Mez

Logopediste
Mw. D. J. E. Waling

ICT’er
Dhr. J. M. van der Pols

Stagecoördinator
Mw. B. den Hoed

Administratrice
Mw. A. Berkhof

Conciërge
Dhr. T.K. Schipper

Interieuronderhoud
Mw. M. de Gast

7.3. Specialisten

Het spreekt vanzelf dat de groepsleerkrachten en de onderwijsassistentes de kinderen intensief begeleiden, maar dat hoeven zij niet alleen te doen. De school heeft specialisten in dienst die hulp kunnen bieden:

  • De intern begeleider
  • De psychologe
  • De logopediste
  • De schoolmaatschappelijk werkende
  • De vakleraar gymnastiek.
  • De intern begeleider is er ter ondersteuning van de leerkrachten en leerlingen. Zij coördineert de zorg op school.
  • De psychologe wordt te hulp geroepen bij sociaal emotionele of gedragsmatige problematiek.
  • De logopedisten helpen de leerlingen bij de algehele communicatie en eten en drinken.
  • De schoolmaatschappelijk werkende ondersteunt de ouders en geeft ouders advies. Onze leerlingen zijn over het algemeen gebaat bij een consequente aanpak. Nieuwe leerlingen worden altijd door onze maatschappelijk werkende bezocht.

8. Ambulante begeleiding vanuit ZML de ARK

Vanuit De Ark in Oud-Beijerland en Middelharnis geven wij ambulante begeleiding aan leerlingen met een ZML-indicatie die onderwijs volgen in het regulier basisonderwijs. Voor leerlingen van Goeree-Overflakkee met een TLV voor speciaal onderwijs ZML bestaat er een mogelijkheid om een aanvraag te doen bij het samenwerkingsverband voor ambulante begeleiding door middel van een arrangement of door ‘preventieve ambulante begeleiding’ (PAB). Zie website van het Samenwerkingsverband.

9. Christelijke scholengroep de Waard

ONZE SCHOOL MAAKT DEEL UIT VAN STICHTING CHRISTELIJKE SCHOLENGROEP DE WAARD. Deze stichting beheert in totaal 16 scholen, waaronder 14 basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) en een school voor speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen (ZML). De scholen staan verspreid in de Hoeksche Waard. De nevenvestiging van de ZML-school staat in Middelharnis. Onze scholen worden door ongeveer 3000 leerlingen bezocht. Er werken ongeveer 350 personeelsleden bij CSG De Waard.

9.1. Christelijk onderwijs Hoeksche Waard

Op alle scholen wordt kwalitatief hoogwaardig christelijk onderwijs gegeven. De leerkrachten spannen zich in het beste uit de kinderen te halen. Voor elk kind geldt het voor hem hoogst bereikbare niveau als doelstelling. Onze missie luidt: CSG De Waard, voor bijzonder goed onderwijs!
Christelijke Scholengroep De Waard heeft een Raad van Toezicht en een College van Bestuur. Hiermee voldoet de stichting aan de wettelijke bepaling dat er onderscheid moet zijn tussen bestuur en toezicht. Het College van Bestuur vormt het bestuur van CSG De Waard. De heer E. Tuk is benoemd als voorzitter van het College van Bestuur.

9.2. Bestuurskantoor

Het bestuurskantoor is het kantoor van de stichting waar de administratie en de ondersteunende diensten zijn ondergebracht. Vanuit dit kantoor ondersteunt het bovenschools managementteam het College van Bestuur en de scholen.

Adres gegevens bestuurskantoor:

Maseratilaan 14

3261 NA Oud-Beijerland

Tel. 0186-621461

E-mail: bestuur@csgdewaard.nl

9.3. Klachtenprocedure

Waar samengewerkt wordt, kunnen spanningen ontstaan. Spanningen tussen een leerling of een ouder enerzijds en de schoolleiding, een leerkracht of een ander die bij school is betrokken anderzijds. Natuurlijk bespreekt u een probleem in eerste instantie met de betreffende persoon. Mocht u er met die persoon of de schoolleiding niet uitkomen dan is het mogelijk om de klacht voor te leggen aan de vertrouwenspersoon van onze school, dat is onze intern begeleider mevr. W. Boelhouwer (locatie Oud-Beijerland) of mevr. C.P. Verolme (Middelharnis) De contactpersoon is aangesteldom er zorg voor te dragen dat de klachten van ouders of de leerling altijd serieus worden opgenomen en op een passende manier worden aangepakt zij kunnen u ook adviseren over de te volgen procedure.
Als de reeds genoemde gesprekken niet tot goede afspraken leiden, kunt u de klacht schriftelijk voorleggen aan de voorzitter van het College van Bestuur.

De procedure vindt u op de pagina http://www.csgdewaard.nl/over-de-waard/ klachtenprocedure/

VERTROUWENSINSPECTEURS Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, discriminatie, fundamentalisme, ernstig fysiek geweld of geestelijk geweld kunt u contact opnemen met een vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs.
De vertrouwensinspecteurs zijn alle werkdagen tijdens kantooruren (08.00-17.00 uur) bereikbaar op het nummer: 0900 111 3 111.

9.4. Meldcode

MELDCODE - Het houdt niet op, niet vanzelf…. Als wij een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling dan handelen wij zoals beschreven staat in de “Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling.” Deze beschrijft in vijf stappen wat een school kan doen, zoals het aangaan van een gesprek met ouders t/m het inschakelen van hulpverlening. De meldcode ligt ter inzage op de scholen.

9.5. GMR

Beleidsvoornemens van het College van Bestuur worden op basis van het reglement ter advisering of ter instemming voorgelegd aan de GMR. Alle bovenschoolse zaken worden besproken in de GMR, terwijl schoolzaken op het niveau van de MR worden behandeld. De GMR bestaat uit acht personen, vier ouders en vier personeelsleden.

9.6. Beeldcoaching

Binnen Stichting CSG De Waard werken we voortdurend aan de professionalisering van leerkrachten en daarmee aan de kwaliteit van het onderwijs. Een vorm van professionalisering is Beeldcoaching. Beeldcoaching is een methode om leraren praktisch te ondersteunen bij de interactie, de didactiek en de klassenorganisatie in de groep. Het is mogelijk dat uw kind(eren) gedurende het jaar op deze videobeelden komen te staan. Ze zijn alleen voor intern gebruik, worden niet openbaar gemaakt en na een traject gewist. Het protocol met de gedragscode Beeldcoaching kunt u eventueel opvragen bij de directeur van de school. Wij gaan ervanuit dat u toestemming geeft de beelden voor bovenstaande doelen te gebruiken. Mocht u bezwaar hebben of meer informatie wensen, dan kunt u contact opnemen met de directeur van de school.

9.7. Website

WEBSITE
Meer informatie over Christelijke Scholengroep De Waard kunt u vinden op onze website:

www.csgdewaard.nl


Tevens is CSG De Waard te vinden op Facebook

www.facebook.com/csgdewaard

10. Onderwijs en zorg

VERANDERINGEN IN: ONDERWIJS EN ZORG EN WERK
Met de ingang van Passend Onderwijs 2014 Zijn er heel wat zaken op het gebied van Onderwijs, Zorg en Werk veranderd.

Binnen elke regio worden alle scholen van het Primair of Voortgezet Onderwijs verantwoordelijk voor het bieden van onderwijs. De scholen vormen met elkaar een samenwerkingsverband voor Primair of Voortgezet Onderwijs. Ze verdelen in overleg de ondersteuningsmiddelen voor extra begeleiding op de reguliere school, de Speciale Basisscholen (SBO’s), het Praktijk Onderwijs (PRO) of een vorm van Speciaal (Voortgezet) Onderwijs. (cluster 3 of 4). Cluster 3 biedt onderwijs aan leerlingen met lichamelijke en of verstandelijke beperking. Cluster 4 biedt onderwijs aan leerlingen met gedragsproblematiek. Voor elk kind wordt er een passende onderwijsplekgezocht. Het samenwerkingsverband maakt onder meer afspraken over welke begeleiding de reguliere scholen bieden, welke kinderen een plek krijgen in het (voortgezet) speciaal onderwijs ((v)so) en over de verdeling van de ondersteuningsmiddelen. Samenstelling van de samenwerkingsverbanden In het Primair Onderwijs bestaat het samenwerkingsverband uit de reguliere basisscholen, sbo-scholen, en de scholen voor Speciaal Onderwijs van de clusters 3 en 4. In het voortgezet onderwijs bestaat het samenwerkingsverband uit het reguliere onderwijs, waaronder praktijkonderwijs en de scholen voor vso. Alle scholen zijn aangesloten, dus ook de scholen voor havo en vwo in het voortgezet onderwijs. Iedere regio heeft een eigen samenwerkingsverband voor het Primair of Voortgezet Onderwijs. Het hangt er dus vanaf waar u woont met welk samenwerkingsverband u te maken hebt. Elke school in uw regio kan u de adres en contact gegevens geven van het samenwerkingsverband Primair of Voortgezet onderwijs. U kunt ook met ons contact opnemen voor nadere informatie. De adressen komen op de website te staan van Passend Onderwijs. www.passendonderwijs.nl

10.1. Toelaatbaarheidsverklaring

Na de invoering van de wet Passend Onderwijs op 1 augustus 2014 bepaalt het samenwerkingsverband of uw kind toelaatbaar is voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Daarbij kijkt het samenwerkingsverband naar de problematiek van uw kind. Het samenwerkingsverband vraagt ook om onafhankelijk advies van deskundigen. Als het samenwerkingsverband beoordeelt dat uw kind het beste op zijn of haar plek is in het Speciaal Onderwijs (SO 4 tot 12 jaar) of Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO 12 t/m 19 jaar), dan geeft het voor uw kind een ‘toelaatbaarheidsverklaring’ af. Als ouders krijgt u altijd een afschrift van dit advies. Krijgt uw kind een toelaatbaarheidsverklaring van het samenwerkingsverband, dan kan het naar het Speciaal Onderwijs. Als het samenwerkingsverband deze verklaring niet afgeeft, moet u uw kind bij een andere school aanmelden. Soms kan een kind wat extra ondersteuning krijgen in de reguliere school. De toelaatbaarheidsverklaring kan voor de schoolloopbaan afgegeven worden, of voor één of meer jaren. De samenwerkingsverbanden Primair Onderwijs in ons gebied voor leerlingen van 4 tot 12 jaar ziet u op de onderstaande afbeelding. Ieder samenwerkingsverband heeft een apart nummer.

10.2. Zorg in het onderwijs

Na de invoering van de jeugdwet 1 januari 2015 moet extra zorg in het onderwijs bij de gemeente waar u woont worden aangevraagd. Dit geldt voor leerlingen van 4 tot 18 jaar. Deze zorg is gericht zijn op noodzakelijke zorg in de vorm van: Begeleiding (BG) of Persoonlijke verzorging (PV).
Leerlingen vanaf 18 jaar moeten extra zorg aanvragen bij het WMO loket (WMO=Wet Maatschappelijke Ondersteuning) van de gemeente.
De kosten voor Verpleging (VP) worden vanaf 1 januari 2015 bekostigd door uw zorgverzekering.

10.3. Participatiewet & arbeid

Participatiewet per 1 januari 2015 Met de Participatiewet wil het kabinet bereiken dat jonggehandicapten die kúnnen werken, aan het werk gaan (participeren).
De gemeentes met het UWV gaan zorgen voor nieuwe arbeidsplaatsen. In elke arbeidsmarktregio wordt een Werkbedrijf ingericht om mensen met een arbeidsbeperking aan het werk te helpen. De overheid heeft met werkgevers afspraken gemaakt om meer mensen met een ziekte of handicap aan werk te helpen. Er moeten 100.000 extra banen komen bij bedrijven en 25.000 banen bij de overheid.
De gemeente kan werkgevers voor het deel dat zij niet naar vermogen kunnen werken, zoals doorsnee werknemers, compenseren.
Voorbeeld: Kun je met je beperking in een fulltime baan maar voor 60% werk verzetten in vergelijking met een doorsnee werknemer, dan vergoedt de gemeente de resterende kosten van 40%. Ze gaan daarbij uit van het minimum loon.
Zo wordt het voor werkgevers aantrekkelijker om mensen met een beperking in dienst te nemen.
Je wordt opgenomen in het Doelgroepenregister van het UWV. Als je in het doelgroepenregister zit wordt het voor een werkgever veel gemakkelijker en aantrekkelijker om je in dienst te nemen. Je kost dan minder voor de werkgever en de werkgever loopt minder risico’s.

Je kunt dan namelijk gebruik maken van een aantal voorzieningen:

  • Een loonkostensubsidie, de werkgever betaalt alleen je loonwaarde, de gemeente vult aan tot het minimumloon. De gemeente betaalt maximaal 70 % van het minimum- loon.
  • Een no-riskpolis (Bij ziekte betaalt de gemeente je salaris, de werkgever betaalt niets.)
  • Proefplaatsing.
  • Werkvoorzieningen (bijv. aanpassingen op het werk)
  • Jobcoaching (begeleiding).

10.4. Voorziening beschut werk

Met de voorziening Beschut Werk gaan de gemeentes ervoor zorgen dat mensen die niet bij een reguliere werkgever kunnen werken toch een dienstbetrekking krijgen. Het is bedoeld voor mensen met een lichamelijke, verstandelijke of psychische beperking, die een zodanige mate van begeleiding en/of aanpassingen van de werkplek nodig hebben, dat ze niet voor regulier werk in aanmerking komen.
Het UWV bepaalt wie in aanmerking komt voor Beschut Werk.

10.5. Wajong uitkering

De Wajong regeling is per 1 januari 2015 veranderd.

De hoofdlijnen:

  • De mensen die na 1 januari 2015 Wajong aanvragen, kunnen alleen nog Wajong krijgen als zij al vanaf jonge leeftijd een handicap of ziekte hebben, en nooit meer kunnen werken.
  • Mensen die al op 1 januari 2015 Wajong hadden, houden hun recht op Wajong en blijven bij het UWV.
  • Wel beoordeelt de gemeente tot hun 27e jaar of zij mogelijkheden hebben om te werken.

 

11. Het schools abc

(DIVERSE ZAKEN OP EEN ALFABETISCH RIJTJE)

11.1. 5010

5010 is de vraagbaak voor ouders van kinderen die naar het basis en voortgezet onderwijs gaan, zie website:

www.50tien.nl

11.2. Aanmelding en toelating

Leerlingen met een verstandelijke beperking hebben een ‘cluster 3 toelaatbaarheidsverklaring’ nodig voor plaatsing in het Speciaal (Voortgezet) Onderwijs. (zie hoofdstuk - veranderingen in: Onderwijs en Zorg en Werk)
Deze toelaatbaarheidsverklaring wordt voor één of meer jaren afgegeven door het samenwerkingsverband in uw regio.
Na het verstrijken van deze periode moet bij het samenwerkingsverband een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Als leerlingen op 1 oktober van het nieuwe schooljaar 12 jaar zijn, worden ze uitgeschreven uit het Speciaal Onderwijs.
Er moet dan een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring bij het Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs in de betreffende regio worden aangevraagd.
De intern begeleider verzorgt in samenwerking met de ouders en de psycholoog de aanvragen voor een toelaatbaarheidsverklaring.
Als u vragen heeft over de procedure kunt u met onze school contact opnemen. Wij geven u dan vrijblijvend alle informatie.

Toelating
Wij kunnen geen passend aanbod leveren aan leerlingen, die een auti structuur groep nodig hebben om goed te functioneren. Ook 1 op 1 begeleiding kunnen wij niet bieden.
Als aannemelijk is dat een toelating zal leiden tot disfunctioneren van de leerkracht of de groep, zal de leerling niet worden toegelaten. Het bestuur beroept zich dan op ‘handelingsverlegenheid’. Indien de directie ernstig twijfelt, kan een leerling gedurende een van tevoren bepaalde periode deelnemen aan de lessen, zonder ingeschreven te worden. Pas als gebleken is dat de school een adequaat onderwijsaanbod voor de leerling heeft, zal de leerling ingeschreven kunnen worden. Hiervoor geldt de geldende procedure van Christelijke Scholengroep De Waard. De directie, eventueel in overleg met leden van de begeleidingscommissie, beoordeelt de toelating tot de Ark. Uiteindelijk is het bevoegd gezag (bestuur CSG De Waard) verantwoordelijk voor de toelating van de leerlingen.

11.3. Bezoek aan de school

Ouders van eventueel toekomstige leerlingen en andere belangstellenden zijn altijd welkom op onze school. Er kan een afspraak gemaakt worden met één van de directieleden of de intern begeleider voor een bezoek.

11.4. Bijzondere buurtgenoten

We bieden lessen Bijzondere Buurtgenoten aan om de VSO leerlingen van 15 tot 18 jaar op een verantwoorde manier voor te bereiden op hun toekomst. Leerlingen kunnen door middel van deze cursus leren hoe ze later zelfstandig kunnen wonen. In het project komen thema’s als wonen, brandpreventie, gezonde voeding en buurtintegratie aan de orde. 

11.5. Computers – digitaal schoolbord

Beide scholen hebben een computernetwerk. In alle klassen staan minimaal 3 pc´s, tablets of chromebooks. Daarnaast hebben alle groepen de beschikking over een digitaal schoolbord, waarbij je gebruik kan maken van interactieve computerprogramma’s.

11.6. Contacten met ouders

Een goede samenwerking tussen ouders en school vinden we essentieel. Ouders kennen de specifieke behoeften en kwaliteiten van hun kind. Samen kunnen ouders en school ervoor zorgen dat het kind zich optimaal ontwikkelt binnen zijn/haar mogelijkheden. Daarom wordt er alles aan gedaan om u bij de school te betrekken en u goed op de hoogte te houden van wat op school speelt. Er wordt op diverse manieren informatie gegeven over de leervorderingen van de kinderen, zodat u in staat bent het leerproces goed te volgen en waar nodig aan te vullen. We zien het contact met de ouders niet als eenrichtingsverkeer van de school naar de ouders. We waarderen het ook informatie van de ouders te ontvangen en vinden het fijn als ouders regelmatig de school binnen lopen om een praatje over hun kind(eren) te maken. Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond waar de plannen voor het nieuwe schooljaar worden uiteengezet. Tweemaal per jaar wordt u uitgenodigd voor een gesprek op school met de groepsleerkracht over de ontwikkeling van uw kind aan de hand van de leerlijnen in het digitale volgsysteem ParnasSys. Op deze gespreksavonden stellen we u ook in de gelegenheid om, als u dat wilt, met de logopediste te spreken. Op beide locaties houden we een inloopmiddag, voor de ouders. Ouders hebben dan de gelegenheid het werk hun zoon/ dochter te bekijken. Mocht er tussentijds behoefte zijn aan contact met een leerkracht, dan kan er altijd voor of na schooltijd gebeld worden om een afspraak te maken voor een gesprek. Alle groepen geven maandelijks een maandbrief mee met diverse informatie. In de jongste groepen hebben de kinderen een heen en weer schriftje. In de andere groepen krijgen alleen die leerlingen een heen en weerschriftje mee, waarvan de leerkrachten of ouders aangeven dat dit nodig of wenselijk is. In het heen en weer schrift kunnen ouders informatie geven over de dingen die thuis gebeurd zijn. Ook kunnen zij door middel van dit schriftje vragen stellen. De leerkrachten of onderwijsassistenten geven in het heen en weerschrift bijzonderheden aan en antwoord op de gestelde vragen.

11.7. Eten en drinken

Voor de ochtendpauzes mogen de leerlingen een stukje fruit en wat drinken meenemen. (geen koolzuurhoudende drankjes) Voor de lunch brood en wat drinken eventueel nog een stukje fruit. We willen u vragen, met name voor de jonge kinderen, het fruit geschild en gesneden mee te geven. Wij zien liever geen koeken en vooral geen snoep! We willen u vragen om bij traktaties ook te denken aan gezonde dingen.

11.8. Excursies

Naar aanleiding van een project of in een bepaald seizoen worden excursies georganiseerd. We brengen de ouders tijdig op de hoogte. Soms wordt de ouders gevraagd of zij de reiskosten voor hun rekening willen nemen.
Filmen op school van individuele leerlingen voor observatie Om beter zicht te krijgen op leerlingen of leerlingengedrag kan het wenselijk zijn hen te filmen. U kunt bijvoorbeeld denken aan een leerling met epilepsie. Bij deze leerling kun je zo duidelijk in kaart brengen wat voor soort aanvallen deze leerling krijgt. Wij hebben een nieuwe camera
aangeschaft met afstandbediening waarmee we leerlingen kunnen filmen, zonder dat zij dat zelf in de gaten hebben.
Wij filmen leerlingen alleen, nadat we daarvoor vooraf schriftelijk toestemming hebben gekregen van de ouders. (Filmprotocol). We gaan zorgvuldig met het filmmateriaal om. Beelden worden bewaard zolang dat wenselijk is voor het onderzoek. Daarna worden de beelden vernietigd.

11.9. Fotograaf

Eens in de twee jaar komt de schoolfotograaf langs op de beide locaties. We laten vooraf weten wanneer dat is.

11.10. Foto's en film in de schoolkrant, schoolgids en website

Steeds vaker worden er foto’s en films gemaakt met de digitale camera. Sommige foto’s willen we gebruiken voor de website van de school. Andere foto’s worden gebruikt bij projecten die weer via internet bekeken kunnen worden. Het lijkt ons ook leuk foto’s te plaatsen in de schoolgids, de schoolkrant of in bijvoorbeeld een nieuwsbrief. Voor het plaatsen van foto’s van uw kind hebben wij uw toestemming nodig. Via een formulier kunt u aangeven of u wel/ geen toestemming geeft voor het gebruiken van foto’s/ filmmateriaal van uw kind. Veranderingen kunt u schriftelijk doorgeven aan de directeur.

11.11. GEMIVA-SVG groep

De Gemiva-SVG Groep ondersteunt in Zuid Holland ruim 3000 kinderen en volwassenen met een verstandelijke, lichamelijke of meervoudige handicap of een niet-aangeboren hersenletsel. De Gemiva-SVG Groep beschikt over een breed scala aan activiteitencentra, woonlocaties en een dienst ambulante ondersteuning voor ondersteuning thuis. De Gemiva-SVG Groep verzorgt in zowel Middelharnis als Oud-Beijerland de AWBZ-zorg voor kinderen op onze scholen. Het gaat dan om extra ondersteuning op het gebied van persoonlijke verzorging en begeleiding. Dit wordt dmv ZIN (zorg in natura) of PGB (persoonsgebonden budget) gefinancierd. Voor meer informatie zie website: http://www.gemiva-svg.nl/ Wij zien veel mogelijkheden om samen te werken met de Gemiva-SVG Groep. Als kinderen van school naar het (kinder)dagcentrum overgeplaatst worden (of omgekeerd) werken we nauw met elkaar samen om dit zo naadloos mogelijk te laten verlopen. Als leerlingen ziek zijn, naar een arts moeten of om een andere redenen niet aanwezig zijn, vragen we de ouders dit door te geven aan de begeleiders die betaald worden vanuit de PGB of via Zorg in Natura.

11.12. Gescheiden ouders

Bij gescheiden ouders ondertekent de verzorgende ouder het OPP. Als ouders dit anders willen, kunnen zij contact opnemen met de directeur. Als beide (gescheiden) ouders tekenen kunnen ze dit samen op één blad doen of beide apart.

11.13. Gronden voor vrijstelling van het onderwijs en de vervangende onderwijs activiteiten

Een verzoek tot vrijstelling van onderwijs kunnen de ouders indienen bij de groepsleerkracht. Indien noodzakelijk heeft de leerkracht overleg met de directie. Bij het intakegesprek met nieuwe ouders wordt altijd de identiteit van de school besproken. Als ouders kiezen voor onze school, gaan zij akkoord met de christelijke identiteit. Alle kinderen nemen dan ook deel aan dagopeningen, vieringen en dergelijke. Er zijn geen gronden voor vrijstelling vanwege de identiteit. Zo gaan wij er vanuit dat deelname aan het totale onderwijsprogramma verplicht is. Wel kan het natuurlijk voorkomen dat er van overmacht sprake is, maar dat geldt voor alle activiteiten van de school. Wanneer een kind, bijvoorbeeld door een blessure niet mee kan doen aan bepaalde activiteiten, wordt dit kind vervangende activiteiten geboden. Welke vervangende activiteiten dat zijn, hangt af van de aard van het verzoek tot vrijstelling. Zo hoeft een leerling met gebroken been uiteraard niet te gymmen, hij of zij mag op school blijven en gaat dan bijvoorbeeld lezen; een kind met chloorallergie hoeft niet te zwemmen, maar mag op school bijvoorbeeld computer-activiteiten doen.

11.14. Gymnastiek

Oud-Beijerland

De groepen hebben op de volgende dagen gymnastiek:

  • De Vlindertuin op maandag en donderdag (Budo Tijgers)
  • De Bijenkorf op maandag en vrijdag (Special Heroes)
  • VSO 1 op maandag, donderdag (Budo Tijgers) en vrijdag (Special Heroes)
  • VSO 2 op maandag en vrijdag (Special Heroes)
  • VSO 3 op maandag en vrijdag (Special Heroes)

Middelharnis

  • De kleine Kapitein op maandag, dinsdag en donderdag
  • De Brug op dinsdag en vrijdag
  • VSO De Boeg op dinsdag en vrijdag
  • VSO De Kajuit  op dinsdag en vrijdag 

Gymkleding

De gymkleding wordt van thuis meegenomen en moet bestaan uit: een turnpakje of een gymbroek en een T-shirt en gymschoenen. Het dragen van gymschoenen is belangrijk i.v.m. het gevaar van besmetting met voetschimmel of wratten. We leren de kinderen zoveel mogelijk om zichzelf aan- en uit te kleden. Het is daarom zeker voor leerlingen uit de groepen De Vlindertuin, De Bijenkorf, Dikkie Dik en Minoes aan te bevelen om kleding mee te geven die ze makkelijk zelf aan en uit kunnen doen en gymschoenen te hebben met klittenband of elastiek. Graag geen schoenen met veters of kledingstukken met ingewikkelde sluitingen.

De gymschoenen van groep de Vlindertuin blijven op school. Zet u vooral de naam van uw kind erop. Die schoenen lijken allemaal op elkaar en de kinderen weten vaak niet welke gymschoenen ze hebben.Oud-Beijerland Na de gymles douchen de leerlingen, of wassen de voeten. Ze hebben dus een handdoek, washandje, kam en zeep nodig na de gymles. Het is ook wenselijk om roldeodorant, schoon ondergoed en schone sokken mee te geven. Geef voor de gymlessen s.v.p. een aparte gymtas mee. De gymkleding dient regelmatig gewassen te worden. Het gebruik van spuitbussen is verboden i.v.m. het alarmsysteem.
 

11.15. Inspectie van het onderwijs

info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl Voor vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111 (lokaal tarief)

11.16. Jeugdarts

Bij onze school zijn twee GGD jeugdartsen betrokken; voor Oud-Beijerland, mevr. J. van Petegem en voor Middelharnis mevr. K. Cremers. Wanneer leerlingen op onze school geplaatst worden zal de leerling door de jeugdarts opgeroepen worden voor een onderzoek. Dit onderzoek is niet alleen bedoeld om het lichamelijk welzijn van uw kind te controleren. De jeugdarts zal samen met u de ontwikkeling van uw kind op motorisch, spaak - taal en sociaal-emotioneel gebied beoordelen. Dit sociaal-medisch onderzoek is van belang voor het leerproces en het functioneren van uw kind op school. De jeugdarts maakt ook deel uit van de commissie van begeleiding van de school. In deze commissie zitten verder de intern begeleider, de psycholoog, de maatschappelijk werkende en de directeur. De jeugdarts geeft de school hierin adviezen. Zo nodig zal de schoolarts door-verwijzen naar de huisarts, logopedist, hulpverlening of de kinderfysiotherapeut. Wanneer leerlingen eenmaal geplaatst zijn krijgen zij, afhankelijk van hun leeftijd om de 2 tot 3 jaar een herhaling van dit onderzoek. Als school vinden wij het daarom heel belangrijk dat u meewerkt aan dit onderzoek in het belang van uw kind.

11.17. Klachtenregeling

Zie hoofdstuk Christelijke Scholengroep De Waard - klachtenprocedure.

11.18. Meldcode

Zie hoofdstuk Christelijke Scholengroep De Waard - meldcode.

11.19. Kostbaarheden / kostbare apparatuur

De school is niet verantwoordelijk als er kostbare spullen beschadigd raken of verdwijnen. Denk aan mobiele telefoons / mp3 spelers etc.

11.20. Lesmateriaal

Alle lesmaterialen worden door de school verstrekt.

11.21. Lesuitval

Wij trachten lesuitval zoveel mogelijk te vermijden.

Bij ziekte van de groepsleraar zijn wij zeer beperkt in onze mogelijkheden en is de procedure als volgt:

  1. Er wordt vervanging gezocht.
  2. De groep wordt begeleid door één of twee onderwijs assistentes. Een leerkracht of de Intern Begeleider  stuurt de onderwijsassistenten of vervangers aan en geeft adviezen voor de begeleiding.
  3. Als er geen vervanging mogelijk is, kunnen de nood maatregelen voor één dag worden toegepast:
    1. De groep wordt verdeeld over andere groepen.
    2. Soms is vervanging onmogelijk. In dat geval zullen we een groep vrij moeten geven. De ouders horen dat tijdig.
      Het is belangrijk dat u van te voren al regelt dat er noodopvang is.

11.22. Logopedie

Als er aanleiding toe is krijgt een kind een logopedisch onderzoek. Op basis van dit onderzoek beoordeelt de logopedist in welke mate behandeling noodzakelijk is. De tijd die de logopedist beschikbaar heeft, is namelijk beperkt. De ernst van het communicatieve probleem is daarom bepalend voor het wel of niet behandelen. De logopedist stelt een behandelplan op en werkt met een kind om zijn communicatieve mogelijkheden zo goed mogelijk te benutten. Dit kan zijn door de gesproken taal uit te breiden en/of te werken aan verstaanbaarheid. Zo nodig wordt de mondmotoriek getraind. Een goede mondmotoriek is belangrijk voor het goed kunnen eten en drinken en voor de verstaanbaarheid. Als een kind niet de motorische en/of verstandelijke mogelijkheden heeft om zich te uiten in alleen gesproken taal, wordt dit aangevuld met ondersteunende gebaren en/of pictogrammen. Op onze school gebruiken we sinds eind 2011 het Standaard Lexicon Nederlandse Gebarentaal. Het is een landelijk systeem. De medewerkers zijn bijgeschoold door de logopedist en er worden oudercursussen aangeboden. De logopedist werkt zowel met kinderen individueel als in groepjes. Daarnaast worden er ook groepslessen gegeven om alle kinderen bekend te maken met de gebaren.

11.23. Medezeggenschapsraad (MR)

(Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)) Op dit moment vormen 3 ouders en 3 teamleden de medezeggenschapsraad (MR) van ZML De Ark. Het bestuur van Chr. Scholengemeenschap De Waard legt het beleid voor de bovenschoolse zaken (voor de scholen van CSG de Waard) voor aan de GMR. Beleidsstukken van ZML De Ark behandelt de MR. Doelstelling van de MR: Zorgen dat ZML De Ark kwaliteitsonderwijs aanbiedt in een goede, veilige sfeer. Afhankelijk van het thema en het beleidsstuk heeft de MR instemmings- of adviesrecht. De besproken onderwerpen zijn vanaf komend schooljaar terug te lezen. Op de website van de school staan de notulen en het jaarverslag van de MR. Heeft u vragen of opmerkingen? De volgende personen zitten in de MR en geven u antwoord.

De volgende personen hebben zitting in de raad:
Voorzitter: Mw. E. van der Schee (Teamlid Middelharnis) 

Secretaris: Mw. J. de Jong (ouder Middelharnis)

Leden vanuit de oudergeleding:  
Mw. I. M. de Klerk (Ouder Oud-Beijerland)
Mw. T.A.C. van der Pol

Leden vanuit de personeelsgeleding: 
Mw. B. van Belle-Hertog (Teamlid Oud-Beijerland)
Mw. I. de Jong (Teamlid  Oud-Beijerland)

OPR (De Ondersteunings Plan Raad)  Samenwerkingsverbanden 

Samenwerkingsverband PO VO Goeree-Overflakkee
Namens de MR zit mw. E. Bouwknecht als ouder in de OPR. van het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs op Goeree- Overflakkee.
We zoeken een nieuwe ouder voor de OPR.
Namens het team zit mw. J. Besuyen en mw. S. Walgaard in de OPR.

Samenwerkingsverband PO Hoeksche Waard.
Namens de MR zit Ellen van ’t Westende in de OPR. 

11.24. Medicijngebruik en uitvoeren van medische handelingen

Kinderen krijgen soms geneesmiddelen voorgeschreven die zij één of een aantal keren per dag moeten gebruiken. Het kan dus voorkomen dat een middel op school moet worden gegeven. Hierbij denken we bv. aan pufjes voor voor astma, ritalin of het toedienen antibiotica. Wij vragen u echter dit tot een minimum te beperken. Wij hebben op school de afspraak dat de groepsleerkracht alleen een medicijn aan uw kind mag geven wanneer u het formulier ‘ Het verstrekken van medicijnen op verzoek’ hebt ingevuld en ondertekend. Het kan ook gebeuren dat een kind alleen de school kan bezoeken, wanneer onder schooltijd medische handelingen worden verricht. Te denken valt daarbij aan het geven van sondevoeding of bijvoorbeeld het meten van de bloedsuikerspiegel (bij suikerpatiënten) door middel van een vingerprikje. In de meeste gevallen worden deze handelingen door de Thuiszorg of door de ouders zelf op school verricht. In zeer uitzonderlijke situaties, vooral als sprake is van een situatie die al langer bestaat, wordt door de ouders wel eens een beroep op de schoolleiding en de leerkrachten gedaan. Als we op school medische handelingen uitvoeren moeten ouders ons daarvoortoestemming geven middels het formulier “Uitvoeren van medische handelingen”. U kunt het protocol Medicijnverstrekking downloaden van onze website: http://deark.csgdewaard.nl Gewijzigde medische gegevens dienen zo spoedig mogelijk doorgegeven te worden aan onze administratie.

Dit kan via de e-mail:

a.vlijm@csgdewaard.nl

11.25. Mee

MEE is er voor iedereen met een beperking. MEE adviseert, ondersteunt en wijst de weg. MEE is een bureau bij u in de buurt. Daar werken deskundige mensen die u terzijde kunnen staan bij vragen op het gebied van onderwijs, wonen, werken, sociale voorzieningen, inkomen, vervoer, vrije tijd. De diensten van MEE worden door het ministerie van VWS gefinancierd en zijn voor u gratis. Voor verdere informatie, zie website www.mee.nl of u kunt bellen naar 0900 - 999 88 88

11.26. Mobiele telefoons

De mobiele telefoons van leerlingen mogen niet aan staan en/of gebruikt worden onder schooltijd.

11.27. Ongevallenverzekering

Het bestuur heeft een ongevallenverzekering afgesloten voor de leerlingen gedurende de reis naar school, het verblijf op school en de reis naar huis. De verzekering dekt de schade die niet door uw ziektekostenverzekering gedekt wordt. Het gaat dus niet om schade aan eigendommen als een bril, kleding of een tas.

11.28. Ontruimingsplan

Op school is een ontruimingsplan aanwezig. Daarin staat beschreven wat de kinderen moeten doen wanneer ze de school moeten verlaten. Bovendien staat er beschreven wat er moet gebeuren wanneer de kinderen van buiten naar binnen moeten. Elk jaar worden er één of meer ontruimingsoefeningen gehouden.

11.29. Ouderfonds

Oud-Beijerland

Als vrijwillige bijdrage voor het schooljaar 2017-2018 wordt voor alle groepen € 40,- gevraagd.
U mag betalen in 1 termijn van € 40,- of in 2 termijnen van € 20,-.
Het bedrag s.v.p. overmaken op Rabobank Hoeksche Waard NL98 RABO 0 3543.66548 CSG De Waard inzake OR De Ark Oud-Beijerland.

Alle groepen gaan in dit schooljaar op schoolreis. De kosten voor de schoolreis worden apart berekend. U betaalt de werkelijke kosten. Nadere informatie volgt. Grotere bedragen mogen in termijnen betaald worden.


Middelharnis

Als vrijwillige bijdrage voor het schooljaar 2017-2018 wordt voor alle groepen 40 euro gevraagd. U mag betalen in 1 termijn van 40 euro of in 2 termijnen van 20 euro. Bedrag s.v.p. overmaken op Rabobank Hoeksche Waard NL28 RABO 0 3416.38.692 CSG De Waard inzake OR De Ark Middelharnis.

De groepen De kleine Kapitein en enkele leerlingen uit  De Brug gaan dit schooljaar op schoolreis. De kosten voor de schoolreis worden apart berekend. U betaalt de werkelijke kosten. Nadere informatie volgt. Grotere bedragen mogen in termijnen betaald worden. 
De overige groepen gaan op schoolkamp. Ook deze kosten worden apart berekend. U betaalt de werkelijke kosten. Nadere informatie volgt. Grotere bedragen mogen in termijnen betaald worden.

11.30. Ouderraad

De Ouderraad (OR) houdt zich met heel praktische zaken bezig. Een belangrijke taak van de OR is het contact tussen u en de school te bevorderen. Indien nodig behartigt de raad uw belangen en die van de kinderen bij de medezeggenschapsraad (MR). De ouderraad kan de MR informeren over zaken die bij het bestuur onder de aandacht gebracht moeten worden. Onze school heeft een ouderraad die bestaat uit vier leden. De ouderraad komt gemiddeld één keer per drie maanden bij elkaar. Bij deze vergaderingen is ook altijd één teamlid aanwezig. De bijeenkomsten zijn openbaar.

Enkele taken van de ouderraad:

  • De ouderraad kan adviezen uitbrengen aan de mede zeggenschapsraad of aan het team.
  • De ouderraad assisteert bij het organiseren en/of uit werken van activiteiten voor leerlingen en/of ouders.
  • De ouderraad verleent medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten.
  • De ouderraad probeert ook andere ouders bij de uitvoering van de werkzaamheden te betrekken.

Leden ouderraad Oud-Beijerland:

  • Tonny van de Stokker (lid)
  • Miranda Goud (lid)
  • Coby van den Boogaard (lid)
  • Vacature (lid)
  • Angelique Bijl
  • Jolanda Groeneweg.


Leden ouderraad Middelharnis

  • Anneke Coolbergen (lid)
  • Claudia Koppelman (lid)
  • Geralda Stroo
  • Marjolijn van Gulik
  • Sarina Schouten of Ina Verolme of Piet Diepenhorst

11.31. Protocol persoonsregistratie (dossiervorming)

Van iedere leerling wordt een leerlingenadministratie bijgehouden. In de groep is informatie over de voortgang en de ontwikkeling van uw kind. Die informatie zit in een multomap welke in de klas aanwezig is. Ook de handelingsplannen zitten hierin. Het dossier van uw kind wordt opgeslagen in een gesloten dossierkast en in ons leerlingvolgsysteem ParnasSys. Hierin worden bijvoorbeeld gegevens opgenomen over de diverse gesprekken, speciale onderzoeken, onderzoeken van instanties van buiten de school en administratieve gegevens. De school-directie beheert de dossiers. De wet op de privacy en de wet bescherming persoonsgegevens is hierbij van toepassing.

11.32. Schoolregels en omgaan met grensoverschrijdend gedrag

Het team van de Ark vindt het belangrijk dat elke leerling zich veilig, geaccepteerd en gewaardeerd voelt in de school. De school wil kwalitatief goed onderwijs geven op een plek die veilig is voor iedereen, zodat er met plezier geleerd en gewerkt kan worden. Dat betekent enerzijds dat de school de kans op fysiek gevaar zoveel mogelijk uitsluit en anderzijds dat de school maatregelen neemt om kinderen, personeel en ouders te beschermen tegen sociale en emotionele onveiligheid. Hiermee waarborgen we een gezond en veilig schoolklimaat.Pesten hoort daar niet bij. Pesten is een complex probleem en dit is de laatste tijd alleen maar toegenomen door de groei van sociale media. Doordat digitaal pesten ook nog eens buiten schooltijd plaatsvindt, is het voor de leerkrachten lastig om het te signaleren en het aan te pakken. Dit doen we in goed overleg met de ouders/verzorgers. We stellen in elk geval alles in het werk om er voor te zorgen dat kinderen zich veilig voelen in onze school. Op elke locatie hebben we een coördinator Sociale veiligheid. In Oud-Beijerland is dat Woudie Boelhouwer in Middelharnis Marijn Timmers. We gaan zoveel mogelijk uit van uniforme schoolregels en afspraken binnen de verschillende groepen om de doorgaande lijn in de school te waarborgen. Voor leerlingen met heftig gedrag mag afgeweken worden van de standaard regels. Leerlinggedrag is niet meer acceptabel binnen de groep en binnen onze school als de veiligheid en het welbevinden van de leerling, de medeleerlingen of het personeel in gevaar komt. Door preventief beleid proberen we heftig gedrag te voorkomen.

We gaan uit van de volgende 6 leefregels:

  1. Luister naar elkaar!
  2. We zijn aardig voor elkaar!
  3. We helpen elkaar!
  4. Ben je boos of verdrietig praat er dan over!
  5. Let goed op je taalgebruik!
  6. We gaan goed met spullen om.

De schoolregels met picto’s hangen in elke klas en in de gemeenschappelijke ruimtes. We gaan ze ondersteunen met gebaren. Voor de jongste kinderen en voor de individuele kinderen die picto’s voor gedrag nodigen hebben, gebruiken we de positief gestelde gedragspicto’s van SCLERA (www.sclera.be)

Stappenplan als leerlingen zich niet aan de regels houden:

1. We waarschuwen de leerling en benoemen het verkeerde gedrag. 2. We geven de leerling de kans om excuses te maken, of zijn of haar gedrag te corrigeren. 3. Afhankelijk van de frequentie en de aard van het gedrag volgt er een actie: a. Straf. b. Een plaats buiten de groep. c. In een afgezonderde ruimte met/zonder begeleiding. 4. Bij ernstiger/grensoverschrijdend gedrag neemt de IB’er of een directielid telefonisch contact op met de ouders en gaat er een ingevuld agressie-meldformulier mee naar huis, waarin het ongewenste gedrag beschreven wordt en de consequenties. 5. De ouders/verzorgers worden gevraagd dir formulier te ondertekenen. 6. Bij vernieling moeten de ouders de schade betalen.
Bij frequent grensoverschrijdend gedrag nemen we in de regel de volgende acties: • Bespreken met intern begeleider en of psycholoog. • Gesprek met de ouders, leerkracht en intern begeleider of directielid. • Inbrengen in de commissie van begeleiding. • Inschakelen van deskundigen (intern/extern) • Ook kan er sprake zijn van schorsings- en/of verwijde- ringsbeleid. (Zie procedure CSG de Waard)

11.33. Schooltijden

We hebben ons onderwijs zo ingericht dat de leerlingen die jonger zijn dan 8 jaar per schooljaar ten minste 880 uren en de overige leerlingen per schooljaar ten minste 1000 uren onderwijs ontvangen. De leerlingen ontvangen per dag ten hoogste 5 uur en 35 minuten onderwijs, wij nemen daarbij een evenwichtige verdeling van activiteiten in acht.
maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag 08.40 uur tot 12.15 uur 13.00 uur tot 15.00 uur.
woensdag 08.40 uur tot 12.30 uur in Oud-Beijerland 08.25 uur tot 12.15 uur in Middelharnis
Omdat de leerlingen uit de jongste groepen minder lesuren hebben dan de oudere kinderen zijn de leerlingen jonger dan 8 jaar op vrijdagmiddag vrij. Zodra leerlingen 8 jaar worden mogen ze na de eerst volgende vakantie op vrijdagmiddag naar school. Deze leerlingen kunnen in de groep Dikkie Dik (Middelharnis) of in de Vlindertuin (Oud-Beijerland) zitten.We vinden het belangrijk om ons strikt te houden aan de schooltijden. We letten er met name op dat er efficiënt om gegaan wordt met de leertijd. Daarom willen we ’s morgens stipt op tijd beginnen. We willen u vragen om ervoor te zorgen dat uw zoon/dochter uiterlijk 5 minuten voor schooltijd op het plein aanwezig is, dan kunnen we op tijd beginnen. We hopen dat u hier begrip voor hebt en uw medewerking hieraan wilt verlenen. Voor de rust op het plein en de zelfstandigheid van de leerlingen willen we u vragen de leerlingen bij het hek over te dragen aan de collega’s die pleinwacht hebben.

11.34. Schooltuin

Oud-Beijerland De leerlingen uit de VSO groepen verbouwen in het voorjaar en de zomer allerlei gewassen in onze schooltuin. De leerlingen kunnen zich op deze manier oriënteren op tuinonderhoud en plantkunde. In de praktijk komt het er op neer, dat we de leerlingen eenvoudige agrarische technieken aanleren. Ook doen ze ervaring op in het hanteren van de verschillende tuingereedschappen voor het onderhoud. Voor een klein groepje leerlingen zien we het werk in de tuin als een beroepsvoorbereiding. Een aantal oud-leerlingen werkt in de groenvoorziening.
Middelharnis De VSO leerlingen houden de tuin rondom het gebouw van de school en van Gemiva bij.

11.35. Skaten

Zonder knie- en polsbeschermers mogen leerlingen op het schoolplein NIET skaten. Het liefste zien we ook nog elleboogbeschermers en een valhelm.

11.36. Special heroes project

Donderdag 15 maart 2012 kregen we op een officiële bijeenkomst op de Buitenschool in Dordrecht als eerste school in Nederland het certificaat Special Heroes school. Ook de wethouder van Oud-Beijerland dhr. Kievit kreeg een certificaat voor de gemeente Oud-Beijerland. Dankzij hun bijdrage kunnen we het Special Heroes project de komende jaren draaien op de locatie Oud-Beijerland. Op het certificaat staat: Deze school is een Special Heroes School. Hiermee heeft de school sport en bewegen op een bijzondere manier opgenomen in haar lesaanbod. Met speciale binnenschoolse en naschoolse sportactiviteiten stimuleert de school samen met de lokale sportverenigingen en de gemeente de sportbeleving en -participatie van leerlingen. Een nieuwe manier van samenwerking om ervoor te zorgen dat leerlingen uit het speciaal onderwijs in hun vrije tijd lekker kunnen sporten. Als samenwerkingspartner ondersteunt Special Heroes dit initiatief door het faciliteren van producten en diensten. Voorzitter stuurgroep Jos Kusters Op de locatie Oud-Beijerland doen wij mee met het project Special Heroes. Special Heroes is een initiatief van De Onderwijsspecialisten en wordt gezamenlijk uitgevoerd door Gehandicaptensport Nederland, LVC3 en NOC*NSF. Het is een project dat zoveel mogelijk leerlingen met een beperking in de leeftijd van 6 tot 20 jaar wil laten zien en vooral wil laten ervaren hoe leuk sport en bewegen kan zijn. Leerlingen krijgen zo volop de kans uitgebreid kennis te maken met sport- en beweegactiviteiten. Op maandagen en dinsdagen gaan we dit programma uitvoeren. U krijgt hierover nog nadere informatie. Nicole Luitwieler en Bernadette de Koning zijn nauw betrokken bij de vormgeving van dit project. Ook op de locatie Middelharnis gaan we in overleg met de gemeente Middelharnis sportprojecten organiseren. 

11.37. Sponsoring

Scholen kunnen zich laten sponsoren. Door sponsoring kunnen scholen financiële speelruimte creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als allerlei nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. Onze school staat dan ook positief tegenover sponsoring. Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan moet de sponsoring aan een aantal voorwaarden voldoen, zie sponsorbeleidsplan.

11.38. Stagiair(e)s

Aan studenten SAW biedt de school de mogelijkheid stage te lopen. De studenten zijn behulpzaam in de groepen. Ook studenten van de PABO (lerarenopleiding) kunnen bij ons stage lopen.

11.39. Tegemoetkoming aanvragen

Vanaf de leeftijd van 18 jaar vervalt de kinderbijslag. Zolang uw kind nog ingeschreven staat op school, is er nog geen recht op de Wajong uitkering. Via DUO kunt u een tegemoetkoming scholieren aanvragen. Uw kind krijgt in elk geval de basistoelage. Afhankelijk van het inkomen van de ouders kunnen ze een aanvullende toelage krijgen. Vraag de tegemoetkoming op tijd aan. Doe dit voor 31 juli. Aanvragen kan met het formulier Aanvraag tegemoetkoming scholieren op de website van DUO. Deze tegemoetkoming is een gift en bedraagt ongeveer 100 euro per maand. Let op: zodra uw kind van school gaat, moet de tegemoetkoming stopgezet worden. Meer informatie is te vinden op de site van DUO.

11.40. Therapie

Als een kind behandeld wordt door een therapeut bijvoorbeeld Ceasartherapie of fysiotherapie, kan de school ruimte ter beschikking stellen om de therapie onder schooltijd plaats te laten vinden. We streven er naar het aantal behandelaars beperkt te houden. Ook moet er vrije ruimte beschikbaar zijn.

11.41. Vakantierooster 2017-2018:

Let op:
Dit jaar is het vakantierooster afwijkend voor Oud-Beijerland en Middelharnis.

Vakantie rooster Oud-Beijerland 2017-2018

In 2017-2018 is er één lesvrije dag en zijn er twee dagen dat de kinderen geen school hebben in verband met de verhuizing. Vanaf januari 2018 gaan we naar een tijdelijke locatie aan de Margrietstraat in Oud-Beijerland. (Margrietstraat 2A 3261AN, Oud-Beijerland.)

Het vakantierooster kan, mede daardoor, verschillen met andere scholen in de regio.

Eerste schooldag

Maandag 21 augustus 2017

Herfstvakantie

Maandag 16 oktober t/m vrijdag 20 oktober 2017

Kerstvakantie

Maandag 25 december 2017 t/m maandag 8 januari 2018

Voorjaarsvakantie

Maandag 26-2 t/m vrijdag 2 maart 2018

Paasvakantie

Vrijdag 30 maart t/m maandag 2 april 2018

Meivakantie (Afwijkend van Middelharnis)

Maandag 23 april t/m vrijdag 4 mei 2018

Hemelvaartvakantie 

Donderdag 10 en vrijdag 11 mei 2018

Pinksteren

Maandag 21 mei 2018

Zomervakantie

Maandag 16 juli t/m vrijdag 24 augustus 2018

Al er zich geen calamiteiten voordoen zijn de leerlingen vrijdag 13 juli vrij.

Lesvrije dagen / verhuizing De Ark Oud-Beijerland

Woensdag 4 oktober 2017
Verhuisdag vrijdag 22 december 2017
Verhuisdag maandag 8 januari 2018

Vakantierooster Middelharnis 2017-2018:

In 2017-2018 zijn er twee lesvrije dagen. Deze dagen zijn de leerlingen vrij en werken de collega’s op school. Het vakantierooster kan, mede daardoor, verschillen met andere scholen in de regio.

Eerste schooldag

Maandag 21 augustus 2017

Herfstvakantie

Maandag 16 oktober t/m vrijdag 20 oktober 2017

Kerstvakantie

Vrijdagmiddag 22 december 2017 vanaf 12.15 uur

Maandag 25 december 2017 t/m vrijdag 5 januari 2018

Voorjaarsvakantie

Maandag 26-2 t/m vrijdag 2 maart 2018

Paasvakantie

Vrijdag 30 maart t/m maandag 2 april 2018

Meivakantie incl. Hemelvaartvakantie  (Afwijkend van Oud-Beijerland)

Donderdag 26 april t/m vrijdag 11 mei 2018

Pinksteren

Maandag 21 mei 2018

Zomervakantie

Maandag 16 juli t/m vrijdag 24 augustus 2018

Al er zich geen calamiteiten voordoen zijn de leerlingen vrijdag 13 juli vrij.

Lesvrije dagen

Maandag 18 september 2017

Donderdag 8 februari 2018

Schoolkamp Middelharnis

Dinsdag 5 t/m donderdag 7 september 2017

11.42. Vakantieverlof

Vakantieverlof wordt uitsluitend verleend indien de leerling vanwege de specifieke aard van het beroep van één van de ouders slechts buiten de schoolvakanties met hen op vakantie kan gaan. Als zo’n verlof wordt aangevraagd, zal moeten blijken dat de belemmering door het beroep zich tijdens alle vakanties van 14 dagen of langer voordoet. Vakantieverlof wordt per schooljaar maar één keer voor ten hoogste 10 dagen toegestaan. In de eerste twee weken van het schooljaar is een dergelijk verlof niet toegestaan.

11.43. Verkeer

Onze school vindt het belangrijk dat onze leerlingen zich zo veilig, verantwoord en vaardig mogelijk in het verkeer kunnen bewegen. Op beide lokaties wordt er daarom veel aandacht besteed aan het veilig deelnemen aan het verkeer. Jaarlijks slagen een aantal leerlingen voor het landelijke theorie- en of praktijkdiploma Verkeer. Er wordt dan ook vanaf de jongste groepen wekelijks aandacht besteed aan het vak verkeer. De allerjongste leerlingen leren wat de veiligste plaats op de stoep is. Vanaf de groepen Bijenkorf en Minoes komt het veilig oversteken en fietsen erbij. Ook in het VSO wordt er door een aantal kinderen nog geoefend met het lopen en/of fietsen tijdens de praktijklessen. We werken in het VSO uit de verkeerskrant en oefenen zo voor het theorie examen. Wanneer het landelijk theorie-diploma behaald is, gaan we oefenen voor het praktijk examen. In Oud-Beijerland is onze school verbonden met het ZuidHollandse programma School op SEEF. Concreet betekent dit dat onze school jaarlijks veel aandacht besteedt aan verkeerseducatie en zich samen met gemeente en ouders, inspant voor een verkeersveilige schoolomgeving. Onze school werkt samen met de Regionale Projectgroep Verkeersveiligheid Hoeksche Waard (RPV), de gemeente Oud-Beijerland en de ouders. De school heeft een meerjarig schoolactieplan opgesteld voor de verkeerslessen. In Oud-Beijerland volgen alle leerlingen de lessen van de methode “School op Seef”. Bij deze methode horen: Digibord-lessen, verhaaltjes, liedjes,spelletjes en praktijklessen die kunnen worden afgesloten met een deelcertificaat. Gelukkig beschikken wij over een zeer enthousiaste groep verkeersmoeders. Deze dames komen een maal per maand op woensdag naar school en ons schoolplein verandert dan in een echt verkeersplein. Hier wordt nog eens extra geoefend in het lopen op de stoep, oversteken, fietsen enz. Daarnaast oefenen deze moeders nog eens één op één met de kinderen verschillende verkeerssituaties. Mocht u na het lezen van dit stukje zin en tijd hebben om mee te helpen kunt u contact op nemen met Brigitte van Belle. Zie ook de ‘Ouder informatie Kalender Verkeer’ deze wordt los toegevoegd aan de schoolgids.

11.44. Verlofregeling

Als een kind niet op school kan komen, omdat het ziek is of b.v. naar de dokter moet, wordt de ouders verzocht dat voor schooltijd telefonisch aan de school door te geven. Dit geldt ook als het kind niet op tijd op school kan zijn. Voor ander verlof dan ziekteverlof moet ruim van te voren toestemming aan de directie gevraagd worden. Houdt er rekening mee dat wettelijke voorschriften zulk verlof voor leerplichtige kinderen nauwelijks toestaan.

11.45. Verlof wegens gewichtige omstandigheden

Verlof wordt verleend: • om aan een godsdienstige verplichting te kunnen voldoen: 1 dag • om te kunnen voldoen aan een wettelijke verplichting • voor het nakomen van een medische afspraak die niet buiten de schooluren gemaakt kan worden • bij verhuizing: 1 dag • voor het bijwonen van een huwelijk van een familielid in de 1e tot en met de 3e graad: 1 dag als het huwelijk in de woonplaats van de leerling plaats vindt; maximaal 2 dagen als het huwelijk elders gesloten wordt • de 1 of 2 dagenregeling geldt ook bij een 25 en 40 jarig ambtsjubileum en een 121/2, 25, 40, 50 of 60 jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders • bij ernstige ziekte in de familie (1e t/m 3e graad) • bij overlijden van een familielid: maximaal 4 dagen (1e graad); 2 dagen (2e graad), of 1 dag (3e graads verwantschap). • 1 dag bij gezinsuitbreiding. • buiten genoemde redenen kan verlof worden verleend voor ten hoogste 10 dagen als uit een verklaring van een arts of maatschappelijk werker de noodzakelijkheid van het verlof blijkt. Als het verlof langer dan 10 dagen omvat, beslist de leerplichtambtenaar. Ongeoorloofd plichtambtenaar. Aan het begin van het schooljaar wordt aan de ouders de folder “Leerplichtwet & Verlof uitge- reikt. Deze folder wordt verstrekt door de gemeenten.

11.46. Vervoer

Voor de leerlingen is er een gemeentelijke regeling voor aangepast vervoer. Dat vervoer wordt doorgaans door de gemeente betaald. Er moet ieder jaar opnieuw een aanvraag worden gedaan voor aangepast vervoer bij de gemeente. Formulieren zijn verkrijgbaar bij uw gemeente. Vraag naar de afdeling die gaat over het leerlingenvervoer. Als school schrijven we als daarom gevraagd wordt een verklaring voor het vervoer. U moet zelf contact opnemen met het taxibedrijf als uw zoon/dochter niet gebracht of opgehaald moet worden! Als leerlingen door iemand anders opgehaald worden, willen we u vragen dit ook in het heen en weerschriftje te vermelden. Bij problemen m.b.t. het vervoer moet u in de eerste plaats contact opnemen met het taxibedrijf:

Oud- Beijerland Taxibedrijf Telefoon EDAD 078 - 617 97 77 Taxi Overgauw 0181 - 451 307 Taxi Lievaart BV (Rozenburg) 0181 - 212 434
Middelharnis Taxibedrijf Telefoon Taxi Bakker 0180 - 654 999 Taxi Donkersloot 0187 - 491 456 Taxi Dutax 0168 - 482 331 Taxi Hameeteman/Visbeen 0187 - 641 606 Taxi Lemson 0111 - 416 000 Taxi Nijholt 0181 - 482 363 Taxi Overgauw 0181 - 451 307 Taxicentrale Renesse 0111 - 463 100
Dagelijkse zaken kunt u het best met de chauffeur regelen. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van het vervoer. Ouders krijgen informatie van de taxibedrijven bij extreme weersomstandigheden. Als zich wijzigingen voordoen met betrekking tot het vervoer wilt u dit dan doorgeven aan onze administratie? (e-mail: a.vlijm@csgdewaard.nl)

11.47. Verwijderingsprocedure

In uitzonderlijke gevallen kan een leerling (tijdelijk) de toegang tot de school ontzegd worden. Uiteraard is er in dit soort gevallen overleg tussen ouders/verzorgers, leerkracht, directie en algemeen directeur. Ook kan een leerling van school verwijderd worden. De algemeen directeur is hiertoe gemandateerd. De procedure “Verwijdering leerlingen” is op school aanwezig en kan op verzoek worden ingezien.

11.48. Verzekering

De vereniging heeft voor alle scholen een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten bij de Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs. Deze verzekering dekt schades die zijn ontstaan als gevolg van nalatig handelen van de school. Het is dus niet zo dat deze verzekering alle schades dekt die tijdens schooltijd ontstaan. Vaak vallen schades onder de verzekering van de ouders van een leerling. Indien u twijfelt, kunt u contact opnemen met het bestuurskantoor.

11.49. Vieringen

De school kent ook vieringen. Belangrijk is hier het godsdienstig en sociaal aspect. We beleven de schoolgemeenschap als eenheid, bouwen samen iets op, voeren iets uit en vieren samen een gebeurtenis. Voorbeelden van deze “vieringen” zijn: kinderboekenweek, sinterklaasfeest, kerstviering, paasviering, koningsdag, sportdag, schoolreis en schoolkamp, sporttoernooien en verjaardagen. Bij sommige vieringen worden ouders uitgenodigd.

11.50. Wajong

De naam Wajong staat voor Wet Arbeidsongeschiktheid Jonggehandicapten en is bedoeld voor jonggehandicapten die (deels) arbeidsongeschikt zijn en 17 jaar worden. zie website http://www.uwv.nl.

11.51. Website, schoolgids en schoolkrant

Onze school heeft haar eigen website. De bedoeling is, dat u daar steeds het laatste nieuws over ‘De Ark’ kunt vinden. Naast informatie kunnen dit ook werkstukken, foto’s e.d. van uw kinderen zijn. Indien u bezwaar maakt tegen het plaatsen van werk en/of foto’s van uw kind(eren) op de website in de schoolgids of schoolkrant dan dient u dat schriftelijk kenbaar te maken aan de directie. Dit is ons website adres:
HTTP://DEARK.CSGDEWAARD.NL

11.52. Wijziging gegevens

Een nieuw adres, gewijzigde telefoonnummers of gewijzigde medische gegevens dienen zo spoedig mogelijk doorgegeven te worden aan onze administratie
Dit kan via de e-mail:

a.vlijm@csgdewaard.nl

11.53. Zieke kinderen

Als kinderen ziek zijn of opgenomen worden in een zieken- huis zorgt de school er voor dat de kinderen onderwijs kunnen blijven genieten. De school zoekt per ziektegeval in overleg met het bevoegd gezag naar een adequate oplossing.

12. Contact gegevens

CHRISTELIJK SPECIAAL ONDERWIJS De Ark
Locatie: Oud-Beijerland Graaf van Egmondstraat 79 3261 AK Oud-Beijerland
Postadres: Postbus 1097 3260 AB Oud-Beijerland Tel.: 0186 - 612 276 Fax: 0186 - 640 219
http://deark.csgdewaard.nl/ arkobl@csgdewaard.nl
Directeur: Dhr. P. G. Diepenhorst
Plaatsvervanger directeur: Mw. E. van 't Westende

Locatie: Middelharnis Prinses Marijkestraat 1B 3241 VJ Middelharnis
Postadres: Postbus158 3240 AD Middelharnis
Tel.: 0187 - 482 947 Fax: 0187 - 489 567
http://deark.csgdewaard.nl/ arkmh@csgdewaard.nl
Directeur: Dhr. P. G. Diepenhorst
Adjunct directeur: Mw. C. P. Verolme-van der Vliet